孩子成长源自于“最佳挫折”

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厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构:孩子成长源自于“最佳挫折”

 

上课时,其他小朋友在认真听课,亮亮坐在板凳上玩。老师警告后又继续上课。突然,只听“咚”的一声,亮亮从板凳上摔了下来,头上起了一个“大包”。老师见到亮亮受伤后,立即终止活动,对伤口进行消毒处理,并对全班同学进行安全教育。

 

放学时,老师主动把亮亮受伤的事情告诉了家长。奶奶看到亮亮受伤后非常心疼,当场质问老师怎么看孩子的,我要找你们园长去。园长询问情况后,诚恳给亮亮奶奶道歉,但是亮亮奶奶坚持要处分老师,还要赔钱。亮亮父母认为自家孩子皮,受点小伤无伤大雅,但隔三差五就受伤,教师也有不可推卸的责任。最后经协商,学校带亮亮做了全身检查,并对老师进行了相应处罚。家长认为,只要老师长点记性,多用点心 ,孩子就不会受伤。

 

后来,为了亮亮不再受伤,老师决定时刻关注亮亮动向,集体活动时让亮亮坐在前面,方便监督。平时自由活动也步步不离的看着亮亮,并减少了亮亮的户外活动时间。果真,亮亮不再受伤,但性格变得越来越内向,胆子也越来越小,很多同龄孩子的活动也不敢参与。

 

孩子磕碰后的不同表现

 

1.无视型:孩子年龄小,痛觉系统正在发展,转移力快,有的孩子磕碰后根本不知道自己受伤了,继续玩耍。这种情况下,老师很难发现孩子受伤。

 

2.大哭大闹型:有的孩子绊倒后会大哭,也许并不疼,但孩子认为自己受委屈了。这种没有受伤反而会让孩子大哭不止的行为与家长的溺爱不无关系。

 

3.主动告知型:有的孩子在磕碰后会主动告诉老师,老师检查无碍后,会叮嘱孩子玩耍时要小心,会一笑了之。

 

家长错误处理方式

 

孩子发生磕碰现象,家长错误处理将影响孩子一生。

 

责怪老师是家长们常用的方法,他们认为孩子受伤,老师必须要为孩子负全责。有的家长会大闹园所,也有的家长会过分检查孩子有没有受伤……这些观念不仅不利于教师正常工作的开展,更不利于孩子的健康成长。

 

家长错误处理的危害

 

1.抑郁:很多家长过分责备教师,导致老师不敢再让孩子进行大量的户外活动,孩子内心的躁动得不到释放,心情压抑,会越来越沮丧消沉。

 

2.不合群、自闭:在玩耍中孩子的交往能力、语言表达能力能迅速发展,家长过分关注孩子的安全,让孩子失去沟通的机会和玩耍的乐趣,严重会产生自闭现象。

 

3.体质下降:幼儿期是孩子骨骼发育的最佳时期,适当的锻炼可以增强孩子骨骼的强韧性和身体素质的提高。家长的责备,会让孩子不再爱动,体质随之逐渐下降。

 

4.推卸责任:发生磕碰后,家长就在孩子面前埋怨老师,斥责学校。孩子会觉得,自己磕碰受伤完全是别人的错,和自己没有关系。这样的处理方式,很容易让孩子学会把责任都推卸给别人。

 

面对园所孩子的磕碰现象,家长一定要这样处理!

 

家长正确处理方式

 

1.无伤大雅的磕碰,家长要在语言和精神上理解老师

 

孩子在家有几个大人看护,也无法避免磕碰,更何况老师要照顾那么多的孩子。如果孩子受伤情况不严重,对待老师的态度要以宽容为主。不仅可以教会孩子对他人宽容,也会让老师非常感激,接下来会对孩子格外上心。

 

2.了解磕碰原因

 

活泼好动是孩子的天性,虽然老师尽全力看护孩子的安全,但年龄小的孩子协调性差,不懂得保护自己。不同年龄段的孩子通过跑、跳探索了解周围事物,玩耍时横冲直撞,磕磕碰碰在所难免。

 

3.不要埋怨老师

 

孩子受伤后家长一定不要冲动,要先搞清楚事情原委,尽量不要在孩子面前埋怨学校和老师。而是要借此机会告诉孩子哪些事情是有危险的,让孩子慢慢学会保护自己。每一次磕碰,都是孩子成长的机会,处理得当可以让孩子学会保护自己,学会如何正确处理事情。家长要用正确的心态来面对孩子的磕碰现象,不要过分夸大,也不要视而不见。

 

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时间 : 2019-04-15
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分类 : D 心理常识
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