孩子成长源自于“最佳挫折”
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：孩子成长源自于“最佳挫折”
上课时，其他小朋友在认真听课，亮亮坐在板凳上玩。老师警告后又继续上课。突然，只听“咚”的一声，亮亮从板凳上摔了下来，头上起了一个“大包”。老师见到亮亮受伤后，立即终止活动，对伤口进行消毒处理，并对全班同学进行安全教育。
放学时，老师主动把亮亮受伤的事情告诉了家长。奶奶看到亮亮受伤后非常心疼，当场质问老师怎么看孩子的，我要找你们园长去。园长询问情况后，诚恳给亮亮奶奶道歉，但是亮亮奶奶坚持要处分老师，还要赔钱。亮亮父母认为自家孩子皮，受点小伤无伤大雅，但隔三差五就受伤，教师也有不可推卸的责任。最后经协商，学校带亮亮做了全身检查，并对老师进行了相应处罚。家长认为，只要老师长点记性，多用点心 ，孩子就不会受伤。
后来，为了亮亮不再受伤，老师决定时刻关注亮亮动向，集体活动时让亮亮坐在前面，方便监督。平时自由活动也步步不离的看着亮亮，并减少了亮亮的户外活动时间。果真，亮亮不再受伤，但性格变得越来越内向，胆子也越来越小，很多同龄孩子的活动也不敢参与。
孩子磕碰后的不同表现
1.无视型：孩子年龄小，痛觉系统正在发展，转移力快，有的孩子磕碰后根本不知道自己受伤了，继续玩耍。这种情况下，老师很难发现孩子受伤。
2.大哭大闹型：有的孩子绊倒后会大哭，也许并不疼，但孩子认为自己受委屈了。这种没有受伤反而会让孩子大哭不止的行为与家长的溺爱不无关系。
3.主动告知型：有的孩子在磕碰后会主动告诉老师，老师检查无碍后，会叮嘱孩子玩耍时要小心，会一笑了之。
家长错误处理方式
孩子发生磕碰现象，家长错误处理将影响孩子一生。
责怪老师是家长们常用的方法，他们认为孩子受伤，老师必须要为孩子负全责。有的家长会大闹园所，也有的家长会过分检查孩子有没有受伤……这些观念不仅不利于教师正常工作的开展，更不利于孩子的健康成长。
家长错误处理的危害
1.抑郁：很多家长过分责备教师，导致老师不敢再让孩子进行大量的户外活动，孩子内心的躁动得不到释放，心情压抑，会越来越沮丧消沉。
2.不合群、自闭：在玩耍中孩子的交往能力、语言表达能力能迅速发展，家长过分关注孩子的安全，让孩子失去沟通的机会和玩耍的乐趣，严重会产生自闭现象。
3.体质下降：幼儿期是孩子骨骼发育的最佳时期，适当的锻炼可以增强孩子骨骼的强韧性和身体素质的提高。家长的责备，会让孩子不再爱动，体质随之逐渐下降。
4.推卸责任：发生磕碰后，家长就在孩子面前埋怨老师，斥责学校。孩子会觉得，自己磕碰受伤完全是别人的错，和自己没有关系。这样的处理方式，很容易让孩子学会把责任都推卸给别人。
面对园所孩子的磕碰现象，家长一定要这样处理！
家长正确处理方式
1.无伤大雅的磕碰，家长要在语言和精神上理解老师
孩子在家有几个大人看护，也无法避免磕碰，更何况老师要照顾那么多的孩子。如果孩子受伤情况不严重，对待老师的态度要以宽容为主。不仅可以教会孩子对他人宽容，也会让老师非常感激，接下来会对孩子格外上心。
2.了解磕碰原因
活泼好动是孩子的天性，虽然老师尽全力看护孩子的安全，但年龄小的孩子协调性差，不懂得保护自己。不同年龄段的孩子通过跑、跳探索了解周围事物，玩耍时横冲直撞，磕磕碰碰在所难免。
3.不要埋怨老师
孩子受伤后家长一定不要冲动，要先搞清楚事情原委，尽量不要在孩子面前埋怨学校和老师。而是要借此机会告诉孩子哪些事情是有危险的，让孩子慢慢学会保护自己。每一次磕碰，都是孩子成长的机会，处理得当可以让孩子学会保护自己，学会如何正确处理事情。家长要用正确的心态来面对孩子的磕碰现象，不要过分夸大，也不要视而不见。
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