宝宝好奇心理与多动行为
厦门心理咨询：宝宝好奇心理与多动行为
权威心理专家-郭潇赢资历：著名心理学教授、国家级心理治疗师
好动、乱碰与乖、不胡闹
由于运动系统的发展，幼儿很喜欢到处走动，到处去抓、去碰，可说是好动、乱动的阶段。因其动作不是非常灵活、平衡感不够，一伸手抓东西，就打破东西，一抓来玩弄，就损坏东西。走来走去，没被大人看着，就把椅子弄翻了，把花瓶碰倒了，把家具弄脏了，把收音机、电视机的开关弄坏，好像孙悟空大闹天宫似的。对于这样的幼儿，有些成人就受不了，气死了，把幼儿看成不乖、淘气的小鬼，不欢迎。只喜欢很安静、很乖、不动手动脚的小孩。岂知，好动是幼儿的特性，是幼儿探索外界，练习成长的过程。千万不能以我们“成人”的眼光与角度来评价幼儿。唯一需要区别的是幼儿正常范围的好动，还是患有多动症的问题。假如是后者，可以使用特殊的药物做治疗，控制多动的症状。有关多动症的问题，
第一反抗期的出现
由于幼儿“自我意识”刚刚萌芽，而且恰好又学会说简单的词句，包括学会如何说“不”字，因此，这时的幼儿特别喜欢以“不”字来对待别人。特别是心情不好的时候，喜欢说：“不！不！不!”好似在玩弄他的否决权似的。这种情形被儿童心理发展学家称之为“第一反抗期”，以别于青少年时才出现的“第二反抗期”。有这样喜欢反对，向父母说不的幼儿，有时会给父母带来麻烦。假如母亲急着要上班，要赶快给幼儿穿好衣服，但孩子却偏偏不要穿母亲给他挑选的衣服，甚至不愿意穿衣服，这会让做母亲的心里焦急死了。爸爸要小孩多吃点青菜，小孩却说不吃，也是不给父亲赏脸，让脾气固执的父亲过不去，也是很麻烦。也是在这个 所谓“肛门期”相互争执的理由之一。但是，做父母的要为孩子已经有“自我”功能的出现，也会表达自己的意思，而高兴。即使跟大人作对，也就只好笑一笑而应付，过一阵子，被哄一哄也就没事了。
喜欢仪式程序
我们成人有时很喜欢奉行仪式。譬如，早上起来，一定要向家人说早安，端水给老人洗脸，端茶、吃早饭；过年过节，一定要拜天拜地，祈求祝福等等。这些仪式细节，一定 要按一定的程序来奉守进行，否则会感到事情没做好，还得从头好好做一遍。这就是仪式的特征。
我们仔细观察幼儿时，我们不难发现，有不少幼儿在这个发展阶段，特别喜欢讲究仪式。譬如：吃饭时，一定要先替他戴好围巾，把饭碗放在桌上，汤匙摆在面前，让他能拿到，然后要怎样怎样。万一其程序遗忘了一步，就得重来，否则挨骂也不肯吃。睡觉时，一定要妈妈坐在床的右边，替他讲个故事，替他盖好被单，才能关灯，入睡。千万不能马马虎虎，譬如先盖被，关了灯，才能讲故事，否则就不行。因此幼儿阶段的小孩，看来很固执，有点强迫性的行为，是“肛门期”的特性表现。做父母的，最好不要跟这样的小孩 争执，勉强去阻挡仪式性的行为。只要到了一定年龄，这样 的强迫性的重复行为就会不知不觉的消失。
对幼儿之养育要诀
应付乱动乱碰
对于好动的幼儿，不能过分阻挡其行为，不要不让他去动、去碰东西。越阻挡他，越想动，变本加厉，更厉害。况且，对幼儿来说，能动、能碰，是一种学习，只教他乖，不淘气是不对的。要应付的办法，还是把容易打破的东西，收 藏起来，免得危险。特别是突出，有尖角的东西，或容易摔破的东西，更不要乱放。而且多加注意督导，免得发生意外。有时带这样的小孩到外面空阔的地方，让小孩能毫无顾忌的乱跑乱动，满足其好动的欲望，回到家里就能平静一段时间。否则整天关闭在一个小空间，好动的孩子也受不了，大人也吃不消。
应付好奇心问话
这个时期的幼儿，刚学会讲话，好奇心又很强，很喜欢向大人问东问西。幼儿常会问父母：“这是什么？那是什么?”想知道样样东西的名字；也常问：“为什么公鸡早上要叫，母鸡就不叫?”或者“为什么爸爸长胡子，妈妈不长胡子?”等这些话。对这样好问、喜欢重复问问题的幼儿，做父母的，最好不要认为很麻烦、啰嗦，而不理会，甚至责骂。做父母的，应高兴幼儿好问好学，趁机会多教教。这时的幼儿，很想知道各种东西的名称，而又记不得；所以一再地重复问，父母亲最好有耐心地重复回答，帮幼儿去记背下来。幼儿的观察能力强了，就开始有许多疑问，才会问为什么的 话。父母想要向幼儿解释时，最好以幼儿的认知情况为基础，以小孩的口气，做适当的解释。譬如，幼儿问为什么钟会有滴答声，不妨具体地向他说明，那是要小明知道什么时 候起床，什么时候去睡觉。幼儿问狗为什么叫，就简单说明 是要把坏人赶走等等。假如小孩对公母或男女的差别感到兴趣，就简单说明爸爸是男人，就长胡子；妈妈是女人，不长胡子，但乳房大些，可以喂小孩。这些针对幼儿的回答与说明，适合他们的认知程度。同时也是开始做幼儿性教育的教材。
免恐吓办法
有些父母为了管教孩子，喜欢用恐吓的方式。譬如说： 不听话的孩子，会被狼吃掉；发脾气的小孩，会被老虎咬 去；做坏事的孩童，会被狐鬼婆或妖婆捉去等等。用这样恐怖的故事来吓幼儿，有时对幼儿很不好，让幼儿心里很害怕，甚至做恶梦。因为这阶段的幼儿，受认知能力进展程序 的影响，不会区别真实与幻想，不懂得什么是虚构的故事，什么都当作是真有其事。用这样吓人的故事，会真的带来许多恐惧，伤害小孩心灵的安全感，宜避免之。
要管教幼儿，只要简单且直率的说什么是“好”、什么 是“坏”，要做好的，不做坏的事情就可。顶多说明孩子做好的事情，父母就高兴，会给奖品；做不好的事，就让父母 不高兴，并会被处罚。
自主自立的栽培
幼儿的另一特点，乃是开始喜欢自己尝试事情的阶段。喜欢自己用手去抓东西来吃，不高兴总是被人喂食，喜爱自己动手去抓玩具，拿桌上的东西，碰电视机上的开关等等。可以说是开始自立的自主训练。假如样样事情都不让他去尝试，心情就不好，喜欢发脾气，也剥夺了孩子自主自立习惯的训练。做父母的要好好判断，哪些事是可让幼儿去尝试的，哪些是不可动手的，使幼儿懂得区别。譬如，自己用手 去抓食物吃，顶多把桌子弄脏不好看而已，可让幼儿去尝试；乱动电视机的调节开关，不太好，只好训练幼儿不可去 碰，不让幼儿学动电视的开关等。
父亲也要多参与养育
虽然在婴儿阶段，婴儿的养育要靠母亲的地方很多，如 喂母奶等，但父亲也要参与养育，可以跟母亲轮流抱婴儿，夜晚起来喂奶粉，换尿布等等。一方面与母亲分担辛苦，一方面让婴儿有机会也跟父亲接触，做为日后由双亲共同养育的基础。到了幼儿阶段，父亲更要多参与养育之职责。因幼儿好动，常需由成人看管，需双亲轮流负担。再者，严格管 教幼.儿时，可能会惹幼儿发脾气，有了双亲的共同养育，可以相互轮流，一个做“坏人”，另一个做“好人”，两人发挥相互配合的平衡功能，也算是夫妻的职责与功效。这也是现代夫妻可以彼此互补共同负担养育子女的好处。
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