儿童成长阶段的心理发展
厦门心理咨询：儿童成长阶段的心理发展
权威心理专家-郭潇赢资历：著名心理学教授、国家级心理治疗师
儿童之心理发展
从三岁多到快五岁的孩童，又被称之为儿童。与幼儿比较起来，是麻烦较少，较容易带，而且是善谈、可爱、淘气的阶段。许多父母都喜欢这个阶段的儿童。到了孩童阶段的小孩，动作方面变得更灵巧，能维持姿势与平衡，能轻巧下楼梯，能用单脚站立一段时间而不跌 倒，能用独脚跳。因此能从事各种游戏及活动，而不会发生太大的问题。思维及语言方面大为增长，可理解“在上”、“在后”、“在旁边”等介词，也能说“一分”、“一毛”等钱币单位名 称。了解数目，会从一数到十；也会背唱短歌。能跟成人作普通的交谈会话，也能听得懂大部分的童话故事。
认知与思考的内容还属所谓的“观念前思维期”，不太懂得抽象概念，但能凭直觉判断事情。其思考方式还有几样特色。即：喜欢把事情的黑白区分清楚，不容许混乱，有灰色的中间状态。同样，也会将人分为：“好人”与“坏人”两种。因此当看电影时，会常常问大人，哪个是好人、哪个是坏人、弄清楚好坏。并且相信好人有好报，坏人有坏结果的想法。还有喜欢魔术性的想法，相信超人可以在天空飞，孙悟空可以变身，青蛙可以变成王子。碰了魔镜，就不能动；念了咒语，人还能活过来。
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构认为：在这个阶段的孩童，开始善于幻想，喜欢富于想像的童话故事。自己碰到了挫折，常以幻想来处理。如幻想欺负他的哥哥变成丑恶的癞蛤蟆，自己孤单的时候，幻想朋友，小 精灵等来作伴、讲话、一起游戏。
社会行为方面，随着肢体运动的发达，知觉的进步，其生活范围扩大，通常都能离开自己的家，与外面的社会接 触，跟邻居的小孩来往，开始所谓的社会活动。这阶段的孩 童，喜欢跟同年岁朋友一起玩，也开始懂得比赛性游戏。因 此在此时上幼儿园没什么困难，是适当的时机。
这时期的孩童已能了解不同人的角色，也开始知道男女的不同性别。因此在游戏时，懂得扮演小爸爸，学作小妈 妈，玩过家家，或者玩扮演医师、护士的游戏。
郭潇赢教授分析在人际关系里，有些孩童很懂得玩弄手法，向大人、朋友撒娇、说好话、讨好人家，并指使别人。也会故意做作，引起别人的注意与关心，也会淘气。
从人格发展的角度看来，此阶段的孩童已能明确区别 “自己”、“你”与“他，’，完成“自我界限”的划分，懂得事 事要为自己，但也能了解事情会对别人有何影响。开始有“同情心”，可替别人处境设想。同时从自己的父母及周围成 年人的生活规矩以及事情是非好坏的准绳中，都能逐渐吸收 到自己的心里去，建立内在的判断与控制，逐渐形成“超我”的功能。开始明了什么事是不应该或不好意思做的，做了会被人家批评不好；什么事是好的，应该做的，做了会被称赞、鼓励、说好。
“心性发展”方面乃已进入所谓的“性蕾期”，对不同的男女有不同的情感表现。对自己的父母虽然双双都喜欢，但有时却有不同的私自情感与关系。即：男孩喜欢获得母亲的关心，排斥父亲；女孩善于向父亲撒娇，讨厌母亲。因此，做父母的，也跟着反应，即：母亲偏爱儿子，父亲偏心女儿，形成三角的亲子关系，有时会产生情感上的小冲突。如父亲替女儿说话，惹母亲不高兴；或母亲过分娇惯男孩，父亲看不惯要提出意见，还遭母亲的反对等等，有时还为了孩 童的事，惹来家庭的小战争。
从“心社会发展”来说，此阶段的孩童正是喜欢自己做事，自己洗脸、刷牙；看见小狗饿了，就自动去喂食，自己房间脏了，就自己拿扫把去打扫，是“自动自发”发展的时候，开始自己能管自己。
自动自发的孩童
由于此阶段的孩童正届于自动自发的时候，做父母的要开始让孩子能自己多关照自己。让孩子看见自己的脏衣服，就懂得换洗衣服；当孩子看妈妈在厨房忙，就来帮忙拿碗筷准备吃晚饭，这时就要夸奖他，鼓励孩子多多养成自动自发的习性。最好不要因为害怕把碗筷打破、放得不好，就教孩子不用帮忙准备晚饭；或怕孩子衣服换得太多，来不及洗，而批评孩子添麻烦。不奖励这个阶段的孩子去发挥自动性，结果会让孩子变成很被动，不负责，不主动。
对性萌芽的孩童
虽然此时的孩童，已对男女的差别感到敏感，对扮演爸 爸妈妈的过家家感到兴趣，也会开始争风吃醋，对男女事有特殊反应，但毕竟与成人所想、所知的性兴趣与欲望有层次与程度的不同，毕竟还是“性蕾”性质，不用大惊小怪，也不要以成人的程度去反应。要知道在此阶段的孩童，已有心性的萌芽，而并不是永远天真、无知的婴儿。
假如还跟父母同室而睡的话，就该考虑让到达这个年龄的儿童跟父母分房间而睡，不受父母房事的影响。假如男孩要洗澡，需要大人帮忙的话，宜由父亲来帮忙；女儿要梳 头，宜由母亲来帮忙，不要父亲插手，注意子女的性别差 异，依性别而有所区别。换句话说，也就是要开始认识并注意是“男女授受不亲”的儿童阶段。
关于性的发问与好奇
由于对性方面的萌芽，此阶段的孩童常喜欢向父母问些 多少与性有关的问题。譬如：爸爸跟妈妈怎样结婚的；他是怎样生出来的；为什么公鸡要追母鸡；能不能跟隔壁的小妹亲亲嘴，跟她结婚，生娃娃等等。听到孩子问这一连串的问题时，做父母的首先要高兴自己的孩子已长大，对这方面的问题已经开始有兴趣，且能向父母发问。接着要懂得孩子是以孩童成长的角度与认知的程度来问这些问题，就如上述，不要以成人的眼光与准绳来判断且批评，说这些都是污秽的事，斥骂小孩，不准乱问。父母这样过分反应，只是表示父母本身心理太敏感，对小孩的心理发生误解而已。
对孩子这些问话，要很平静若无其事的回答，不要让孩子觉得问了不该问的事。然后以小孩的思考水准，尽量具体的回答、解释，让孩子有机会获得该获得的，并且符合发展年岁的性教育。譬如，对上述的一连串问话，父母可以回答说：因爸爸喜欢妈妈，想住在一起，就结婚了；他是待在妈妈的肚子里，长够大了，才生下来的；公鸡喜欢母鸡，才去追母鸡，跟母鸡要好后，母鸡就可以生蛋、孵出小鸡来。要等长大之后，他跟小妹都互相喜欢，才能结婚，亲亲嘴、生孩子；现在还早等等。
喜欢爸爸或妈妈
当儿童对自己的异性父母发生特别的情感，而与同性父 母发生排斥的倾向，形成所谓的“亲子三角关系冲突”时, 做父母的要怎样处理？譬如：四岁的小明不听爸爸的话，做 错了事，被父亲训骂之后，就赶紧跑去找妈妈，告爸爸的 状，让妈妈来说爸爸不好；或者五岁的小华，喜欢向父亲撒 娇，要零用钱，爸爸无法拒绝，就私自给小华，没跟妈妈商 量，让妈妈发现了，不高兴，还向父亲吵了一架等等。当父 母亲发现有此现象时，首先要了解此乃孩童发展过程上的常 见的心理现象。是对异性与同性对象来往的练习过程；其本 质并没什么问题。
既使发生了问题，也常出之于父母身上。即：做父母的对孩子的行为相互反应，加入情感成份，加强 其三角关系的冲突，显露了夫妻间的关系问题。健康的父 母，遇到这样的情况时，不要在孩子面前爆发出来、闹情 感；要等孩子不在，夫妻能私自谈话时，检讨夫妻两人的行为反应。养成配偶彼此对养育子女感到有问题时，能由夫妻两人自行解决的习惯，而不要把孩子也卷人其中，真正的变成三角冲突，并且把问题情绪化、严重化。换句话说，性蕾期的孩童，会偏向父母的某一方，制造三角局势是通常现象。但处理不善，闹出情感反应，是父母本身的责任，不能责怪年幼的孩童。
跟朋友吵架
由于孩童期的小孩，跟外面的小孩接触的活动增加，与朋友偶尔吵架，甚至打架的事，相对的也会偶尔发生。碰到自己的孩子跟别人的孩子吵架、打架时，不要只是一味儿地责骂自己的孩子，骂孩子不该吵架。父母应平心静气地询问为何吵架，特别是要去了解从孩子的眼光里，为何要闹脾气吵起来。并且向孩子说明事情的是非，也应去考虑是否有较合适的方式去处理问题。小孩子跟别的孩子吵架或打架，并 非本质上就不好。假如孩子被人欺负、被朋友不合理的对待，从小就学习如何保护自己，争取合理的对待；否则将来会长成只会被人欺负的呆瓜了。所以父母宜帮助孩子去学 习、考虑，是否不用打架，还有其他更有效的办法来达到目的。
离家上幼稚园
假如孩子在幼儿时，未曾上过育幼院，在此时头次离家上幼稚园，对他是个大考验，需特别去处理。其原则与方 法，跟上章里谈幼儿的情况差不多，都可应用。惟因孩童与 幼儿比较起来，年岁大了好多，对离家较没有问题。除非自小被宠坏，否则应该不会发生严重的“分离焦虑”反应才 对。因为这时期的孩童，喜欢跟朋友来往、游戏，故把孩子 送到幼稚园，让孩子获得社会化的经验，对其性格发展有益。假如孩子不长期送到幼稚园，也该让孩子尝试跟别的孩 子常常来往的机会，以便到了学童阶段，才能顺利上学，跟 同学们相处。
想象的朋友伴侣
在这个阶段的孩童，有时没有兄弟姐妹，而感到孤单时，常会运用其幻想的能力，想像有个朋友伙伴，跟这个想 像出来的朋友讲话、一起玩过家家、玩耍。这并不是病态的 现象，无需紧张。只要年岁增大，不感孤单，就会自然而然的放弃、遗忘这样想象出来的伙伴。
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