孩子“会玩”是件好事（下）
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：孩子“会玩”是件好事（下）
什么样的教育，能让孩子成为幸福的人？
你希望自己的孩子在30年后，成为什么样的人？有钱？有房？有车？有工作？未来30年，你知道他们将面临怎样的职业世界？对于70、80后来说，进名校、入外企、做公务员，不管出身如何，通过个人拼搏，总有机会踏上父辈们期待的那种——中产阶级生活轨迹。而我们的孩子，他们面临的环境和竞争，会远远超出我们这代人的经验可以理解的范畴。未来是一个高度关联、无孔不入的智能世界。以往依靠智商和经验的工作岗位，早晚会被计算机和机器人替代；无限存储和3D设备，已经走进家庭；想搜索一下要通过技术克服人类语言之间的障碍，需要多少年，才发现今年已经诞生了可以实时翻译的手机工具.……教育的英文单词Education是苏格拉底发明的，是三个词根的拼写，前面那个“E”是向外的意思，“duce”是引导，“tion”是名词，本意是引导出来。所谓的教育，就是把一个人的内心，真正引导出来，帮助他成长成自己的样子。教育是帮助一个孩子，在未来的生活中，更成功地寻求自己的幸福。（注意：是孩子本人的幸福，不是他家的，不是他的学校的。）教育不是为社会机器塑造一个合适的螺丝钉。教育应该是倾听孩子的声音，帮助他成为他自己，帮助他在未来生活中，找到他要的幸福。现在我们所有的教育都是希望孩子不要输在起跑线上。
但是未来的世界，是一个怎样的世界？
今天的小学生最需要小学所教的能力，是什么时候？
不是高考的时候，而是35岁的时候，这一辈子他在职业最顶峰的时候，最需要运用到的：从小到大学习的人际技能。所以今天所讲的人才，是要适应他35岁，也就是2040年的社会，而不是适应16、18岁高考时候的人才。
未来社会需要什么样的人？
第一个：从理性到感性。
着名未来学家丹尼尔·平克说，未来有六种技能：设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共情能力，还有你需要会玩，你需要找到意义感。当2040年，活的很好的人应该是这样：有品位，会讲故事，能跨界，有人味儿，会玩儿，而且有点自己的小追求。
第二个：从规划到创造。
未来我们给孩子最大的伤害，莫过于在所有需要做最重要决定的时候不让他做，小学不让他做，大学不让做，媳妇不让他挑，房子不让他选，工作帮他找好。于是到他35岁那年，真正面临他的职业变化的时候，你什么都不懂，而他一次选择都没有做过。所以一个真正较恰当的人生态度，是适应比规划更重要。我们应该鼓励孩子，定一个三到五年的计划，就足够了，然后有极强的跨界整合的能力，保持好奇，拥抱变化，在恰当的时候，可以创造自己喜欢的事业。
第三个：一定要让你的孩子，拥有幸福的能力。
在一个不是每个人都能成功的世界，一定要让你的孩子拥有幸福的能力。所谓幸福，是有意义的快乐。爱因斯坦成功的创造了一个能发挥自己优势的工作方法，有些人可以把兴趣变成自己的热爱，还有些人找到工作背后的意义感。所有这一切，都能让你觉得：工作虽然不是最成功，但一定是更加幸福，因为在今天这个网络时代，没有一个人看到自己是最成功的。讲一个真实的发生在小吃店的故事：一天，一个中年人提着一个小提琴，跟着一个小姑娘，一看就知道刚参加过一个小演出，但小姑娘嘟着嘴不开心。原来小姑娘刚参加小提琴的三级考试，没考过。她父亲就说，爸爸当年给你报这个小提琴班，不是为了让你过级。爸爸就是希望有一天你长大了，爸爸不在你身边，你觉得不开心了，把琴箱打开，帮自己拉一曲，那个熟悉的音乐走出来，环绕着你，就好像爸爸还在你身边一样。我就希望你有一个这样的爱好，能在这个时刻陪伴着你。
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