孩子学习不好是谁的责任？
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：孩子学习不好是谁的责任？
网友一：其实，差生不过是”背锅“而已，每一个差生的背后，都有一个不负责的父母！孩子上小学，从一年级就有几个”差生“出现了，非常另类、坐不住、各种问题，到了四年级，分化更加明显，有几个孩子整天不交作业，老师也经常在家长群里不点名的批评，但是没见到什么改观，真的不知道这些家长是怎么想的，怎么做的。甚至有一个孩子，到了四年级了，上课还是想做什么就做什么，甚至趴在教室的地上，老师也是真没有办法了，后来开家长会，根本见不到这个家长参加了。作为一名重点高中的老师，我一直比较关注孩子成绩和家庭之间的关系，因为这也能给我自己的教育提供经验教学，从事教育教学工作时间越长，我越坚信：孩子时复印件，父母时原件。如果复印件出错了，原因一定在原件上。一个和谐的家庭，一个有爱的家庭，一个父母有时间陪伴孩子的家庭，孩子的成绩一般不会差。所以，当一个班里有优秀生和差生时，最大的差距，应该就是家长了。
网友二：所谓优等生，不过是个人努力+环境成全罢了，并不是多难的事。差生的评价则复杂的多，单纯成绩不理想，但为人性格皆有可取之处，是不会被草率地认定为“差生”，如果自己不想学，还拖着别人下水，在同学中间负面影响很大，被认定为“差生”没啥委屈的，想摆脱“差生”的名声，拿出实际行动来。至于追究责任，人的思维方式过去分两种:积极思维和消极思维，现代思维多了一种:成长型思维。
网友三：实际学生是不分优生和差生的，只是考试成绩分数表现不同，有高分和低分之差而已。另外，读书十几年，每个人都从高分向低分转化，除了那几个凤毛麟角的学霸之外，99%的学生都会经历这个过程。学生成绩分数取决于学生对现在填鸭式教育方式的适应能力和智商。有许多学生在不同节段会遇到瓶颈，于是成绩差了。但这并不代表个人能力差，因为一个人在工作中对社会贡献力更多取决于情商。只有智商情商均衡的人才更适应社会。所以，做为老师需心平气和地对待每一个学生，做为家长应正视孩的成绩。分数高低不重要，重要的是帮助每一个孩子找到他适合的发展方向，这才是为师之道。
网友四：从学生自身因素来说。遗传的因素是主要的。科学研究也证明，人与人的智商是有差异的。在班级中，总有为数不多的几个学生，学习效率高，成绩突出，成为“学霸”，当然，并不否认，这极个别的“学霸”不仅天资聪颖，而且会学、善学。而班内一些学生不愿学、不会学、懒得学，教师、家长再着急也没办法，成绩较差。从家庭因素来说。家长的素质是重要的影响因素。家长对孩子的教育方法、态度、投入、环境等也是影响孩子学习成绩的不可忽视的原因。一些学习成绩差的学生，大都与家长拖不了干系。
网友五：从学校及教师因素来说。应该说大多数学校对学生还是一视同仁的，对一些学习成绩差的学生也是比较关心的。如一些学校采取多种“补差”措施，帮助“差生”提高成绩等。在班级内，也确实存在一些教师关心关注优秀学生，而对差生缺乏耐心的情况，加之，差生难管难教等原因。久而久之，优者更优，差者更差。这应是一个外部的因素。总之，这种单纯以成绩作为评价“优秀”与“差生”的做法是不科学的。应该建立科学的、以综合素质评价学生的体系、机制，引导和促进学生全面发展、个性发展。
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