浅谈教育类书籍的意义
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：浅谈教育类书籍的意义
好多年前，我的一位同学抱怨过，她读了那么多年财务，还是不会做账。去面试，人家问她会不会做账，她说不会，面试当然是失败的。我一方面感动于她的诚实，一方面对她的不会变通十分捉急。我们愤慨地批评，是教育出了问题，没有接触到真账，导致的她不可能一出校门就“会”。企业不应该只招收有经验的人，刚出校门的学生能有什么经验？社会在进步，现在这种状况好多了，但是当了家长之后问题又扑面而来：教育类书籍和文章看了这么多，为什么我还是不能解决问题？看的时候觉得很有道理，放下书，又马上发现储备不够，连小到孩子要不要跟那个讲粗口的孩子一起玩都成问题。因为这本书说孟母三迁，那本书说我们要帮助有困难的人。
迷糊了很多年，跌跌撞撞中我写下了下面的这些帮助自己理解：
1.不要期待在书和别人的经验中直接找到答案，理解他们的出发点、参考他们的思路比较重要
2.哪怕书里面的例子看起来和我遇到的差不多，原因却不一样
3.放弃一次就解决问题的想法，有些事，哪怕方向是对的，可能要重复一千次才有效果
4.孩子最终要走进社会的，真空教育即使现在看起来成功，一跟空气接触就变了。三个人以上就没有公式，太多的例外、个性、人际关系，千变万化。
5.不要以为自己能把控全局，没有“最好”的方案，只有平衡取舍之后，目前能力下可以实施的方案。
6.不要全盘接受某种贴上“先进”“最新研究表明”等标签的理论，没有标准答案，时刻给自己和孩子留一扇窗。可以修正和改变，不固执。
7.看十本书可能“没用”，看一百本情况会好很多。（后面举例说明）
8.不要只看教育类书籍，带着一个强烈的疑问想翻书找答案往往无所得。初为人父母，深感责任重大又无所适从，读了好多本书还是解决不了问题，难免失望、着急、怀疑、抓狂……其实冷静想一想，作者们虽然是好意，薄薄一本书又怎么能涵盖全部育儿问题？编排上有可能列出的是大多数人关心的问题，而我的问题正好不在此列。而实诚的作者列出的则是他自己的经验体会，我与作者的家庭氛围不一样，理念不一样、资源不一样，又怎么可能在他的书里找到拿来就能用的办法？
9.自己动脑筋。我们的大脑非常好用，不明白的事情会存在一个地方。你一定有过哪一天无意中因为一句话，脑袋象电灯泡一样亮起来的经历。只要放弃直接拿来的想法，这样的事情会越来越经常发生。我就在哲学、散文、成功学，甚至是科幻小说、金融类书籍、画册里面受到过启发，虽然他们是无心插柳。
10.理念上的改变→决定→行动→反思→升华，粗略要这五步，才能让书上的东西变得有用。
番外：不要只看教育类书籍，感受最深是有一次女儿看《狼图腾》，觉得十分精彩，推荐给我看。其实这本书的大名我是听说过的，一直没看是因为我对狼没兴趣。可是既然是女儿要求的，我想她可能希望我看了之后，可以跟她一起讨论，有共同话题。当时我手上还有没完成的事，于是答应她等看完手上这本书就看。对女儿的承诺必须做到，所以虽然不情愿（我自己的学习进度要调整），还是打开了这本书。一打开不得了，写得真棒，我已经忘了这本书是否对我“有用”，津津有味地读了下去。读到陈阵打着手电近距离参与人狗狼恶战的那一幕，嘎斯迈作为一个女人拼命拨着狼尾，已经够让我自愧不如的了，居然在快拽不动的时候，喊她九岁的儿子巴雅尔帮忙抓狼腿！那头事后陈阵量了身长大概1米8的狼，被人和狗解决了以后，陈阵惭愧地叹道：“我真不如草原的狗，不如草原上的女人，连九岁的孩子也不如。”而我惭愧的是自己一直以来以为自己在这方面做得不错，舍得让孩子爬树、玩泥巴、卖东西，这些和嘎斯迈的层次差一大截呢，好几天都在反思，原来所谓的放手是否得起生活的考验。但是反醒归反醒，很明显不可能叫女儿去拔狼腿。但是我可以放手让孩子做一些我们大人看起来“危险”的事，不然她永远是温室里的花朵。接下来的日子就是不停的判断一件又一件的事属于有点危险、危险，还是灾难？是破坏规距还是创意十足？一段时间后又发现有些事不需要我来决定，孩子知道自己是不是力所能及，我不挡着就行了。
《红楼梦》也能当育儿书看，我们都知道，贾家的豪宅建成后，宝玉爸爸带着宝玉，给各园起名，附带吟几句诗拟个对联说说出处，实际上是想考考宝玉。人家明明表现不错，宝玉爸爸非要一口一句“畜牲”，明显是防止宝玉得瑟。这种教育方法效果怎么样，从平时宝玉远远瞄见他爸爸的表现就知道了。宝玉后来出家恐怕也没空考虑他爸爸的感受吧。
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