厦门心理医生咨询：当孩子遭遇到“失败”
厦门心理咨询-德仁心心理咨询：
为什么上小学一年级对于父母是巨大的挑战？孩子的学习兴趣和意愿是如何被消灭的？要不要给孩子施加压力，让他们更加努力？这是今天我们要探讨的话题。我已经不止一年地思考：在初入学的日子里读和写对于孩子变成那样困难、那样无趣而又恼人的事情，在通向知识的艰难道路上孩子又要遭遇那样多的失败，而这一切就是由于学习变成纯粹跟书本打交道的缘故。我看到过孩子怎样在课堂上费力地辨别字母，这些字母怎样在他眼前跳跃，汇合成无法辨认的图案。同时我也见到过，当识字教学具有某种趣味、同游戏相结合，而且特别重要的是当谁也不要求孩子“你必须记住，学不会你就当心”的时候，孩子们多么容易记住字母，并且用它们拼成词。幼升小，儿童进入小学一年级，对于他们来说是一次巨大的人生跨越，自此以后，他们要从以游戏为主要学习方式的幼儿园活动区，进入到系统授课的小学教室。他们要从被老师关注需求和行为的成长环境中，进入到被老师关注学习过程和学习结果的学习环境。这对所有的新手父母来说，都是巨大的挑战。
一、遭遇施教者的完美要求而无路可逃
如苏霍姆林斯基所言，“你必须记住，学不会你就当心”这种要求取代了“小朋友，我们来尝试学习xxx”，孩子们就面临一种巨大的挫败在于，你在很长一段时间内是达不到老师的满意程度，这是一种必然的规律，因为没有一个人做一件全新的事情，立马就能把它搞好。老师不清楚这一点，父母不清楚这一点，孩子更是不清楚这一点，所以孩子们就会毫无希望地生活在毫无希望的世界，然后还要不断应对来自老师和家长的胁迫，而无路可逃。大多数小学老师都会急切地教会孩子学习习惯，期望他们上课认真听讲，回家好好完成作业，不要忘记携带什么什么材料，等等。这样的期望多么的美好，但是没有一个孩子可以真正完全做到，而家长并不知道这一点。当老师把信息传递给我们家长的时候，我们就认为这是必须要完成的任务，这是必须要敦促孩子做好的事情，否则自己的孩子就会变得落后，变成差生，被人看不起。担心自己的孩子伤自尊，这是父母爱孩子的表现。但是，但是父母确实并不了解每一个儿童都如此不同，并不了解孩子做好事情需要生活的积累和训练，他们期望孩子能符合所有的要求，这就是孩子遭遇认为挫折的开始。
二、父母变家长，儿童变成心灵的孤儿
在Bob先生一年级的时候，也是经历的这样的一个过程。父母一方面是兴奋，因为从此当上家长，好有权威的感觉。但是正是因为当上家长之后，父母的角色被淡化，爱孩子的本能付出被变成了要求孩子值得被爱、，向孩子索取成果的灾难就开始了。刚上小学一年级，孩子哪里搞得清楚各种各样的要求？孩子哪里可能学了知识就能立马掌握？他们还处于抽象思维刚刚启蒙的阶段，而他们要面对的拼音、算数这些都是抽象的学习内容啊！更要命的是，孩子根本就无法把文字写得很清楚，所以，他们就会遭遇不断的纠正，不断的批评，这是一种什么样的挫败感，您能理解吗？
三、不尊重多样性和差异性让未来绝望
问题出在哪里？就在这句话“你必须记住，学不会你就当心”。学习是一个过程，学习的主体不一样，他们的学习能力、领悟能力、应用能力千差万别，施教者（老师和家长）不能深刻地洞悉这种差异，就会给大多数儿童带来挫败，甚至是伤害。大家可以回忆一下，我们在学校，老师在教学中真正关注的对象是谁？至少在我看来，他们真正关注的是，课堂效率高，回答问题正确率高，在学习过程中体验到成功感受的孩子们。而大多数孩子，根本就不是这种教学的真正对象。所以，你就能理解，为什么厌学的孩子那么那么多，而真正喜欢学习，体验到学习乐趣的，是极少数极少数。要么他们天资聪明，不怎么听课也能学会考出高分。要么他们的父母善于培养他们的良好习惯，让他们能够听从于施教者的劝诫而做到认真听课。要么，他们就是那种粘液质和抑郁质的学生，善于忍耐。同时，对于大多数男孩，以及思维活跃的女孩来说，他们注定会遭遇更多的挫折，因为他们的行为是传统教学过程中所不被允许的。
四、孩子的精神力量被压力抽丝剥茧
在绝大多数情况下，孩子们并不是不能学会，不能学好，主要还是因为“你必须记住，学不会你就当心”这样的行为，消灭了儿童的学习欲望、学习自信，把每一个儿童都渴望的学习变成了一件可怕和恐惧的事情。即便没有我说的那么严重，但是多少也是会从中感受到学习的无意义和某种痛苦，多少也是会让孩子承受一些人为的压力而缺少足够的勇气和信心去应对当下的挑战。厦门心理医生咨询-对学习本质意义的曲解，在学习生活中传播学习的恐怖嘴脸，是让孩子逐渐开始讨厌学习、远离学习的重要原因。还有一个让少数孩子获得激励，大多数学生被迫放弃学习的东西，就是分数，我们下期内容再来探讨如何看待分数和排名。
文转自：陶勇-家庭教育的博客
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