“起跑线”和起跑的方式（下）
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：“起跑线”和起跑的方式（下）
因为有了女儿的前车之鉴，所以，我们接纳了幼儿园的建议，让儿子继续留在幼儿园上学前班。作为为数不多的几个“滞留”在学前班的孩子之一，他拥 有了一些新的权利：只要家长允许，他就可以一个人从幼儿园走回家去；他可以经过请示后，邀请自己的好朋友到幼儿园的花园里去玩耍直到他自己厌烦了为止；他 可以参加学前的游戏训练，比如数字游戏，站起来发言，讲故事；还可让他带一个刚进幼儿园的小小孩玩，负责这个小小孩的安全和游戏，以此来训练他的责任心。 同时，作为学前班的孩子，他也有了需要做到的事情：自己会系鞋带；可以自己上厕所；可以准确说出父母的名字，兄弟姐妹的名字；可以说出自己住在哪里，知道 回家的路线；如果会从一数到一百当然更好，如果不会也没关系，正因为不会，才有必要到学校去上学；只要能画出一个像人的人形来就可以；可以安静地坐下来半 小时以上。还会有警察来到幼儿园，给他们讲解如果进了小学，遇到大孩子的侵犯怎么办？会不会还击？怎么还击？回家的路上遇到陌生人跟你搭讪怎么处理？遇到 不认识的人要带你回家怎么办……为了上小学，真的要准备很多东西。他要从认识社会开始，从学会离开父母独立面对一个陌生的环境开始。
现在，儿子完全符合上学的条件，他自己很为他即将成为小学生而感到骄傲和高兴。他得到了一个奶奶资助的漂亮小书包，他把它摆在自己的房间里，经常对我们说，我很快就要上学了。对他而言，那是一个美丽的前景。国内经常有“会不会输在起跑线上”这样的讨论，我从不苟同，一个孩子的成长，需要诸多的因素和环境来辅助他，即便是起跑线上他跑得飞快，如果他没有基本的跑步能力，没有长久的耐力，没有一个长跑运动员的过硬体质，起跑得再快，也不能保证他在冲刺的时候是冠军！我先生在和我沟通孩子的教育问题时，说过一句话，我印象非常深刻。他说金字塔就那么一个尖儿，只能站那么几个人，连转身都困难，而地面却是结实而宽广的，你转身或者你随便走动的机会更多。细细想来，真的是这样的。
德国小学的教育情况
在德国，公立小学和教会小学完全以街道划分，除特殊原因外，家长不得自己选择学校，也极少有家庭在小学阶段送孩子去私立学校或寄宿。不过学校在分班时，会特别考虑到每个孩子的居住地域，让每个孩子都有可以一起上下课的同伴。在入小学前，德国的教育机构一再强调不必让孩子预先学会写字或做算术，以便在入学后能够开始正常学习。学龄前儿童只需学会安静听讲，能够在学校自理，能够有条理地表达自己的想法和意见就可以了。德国小学只有4年，每天只上半天课，孩子6岁起上学，课程主要有语文(即德语)、数学、体育、音乐、美术、宗教和生活常识课，三年级以后有外语课，但在整个学习过程中将会穿插进许多其它方面的内容，如身体健康知识、性常识、环境保护知识等等。德国的小学生每天做家庭作业的时间不会超过半小时，而且星期五放学后没有家庭作业，假期也没有家庭作业，整个小学期间没有大考小考。学校重视的 是孩子平时的表现和每一次当堂作业、当堂测试的水平总和。班里也不会公开学生的学习成绩，也没有排名次的做法。老师经常组织学生踢球、看电影、参观博物馆 或到野外散步。学生通过这些活动，掌握了很多课本上学不到的知识。宽松的教学方式并不等于放任自流，每个孩子的平时表现和成绩都会被老师记录在案。到学期 结束时，家长会收到孩子的成绩单，成绩单里除各科成绩外，还有老师的评语。
德国小学教室里一般放几张小长桌，每桌5～6个小孩，每过一个月就会换座位，以便孩子能接触到不同的同学，并保护眼睛。同一桌的孩子可以时分时 合地做作业或者讨论问题。而且每过1～2个星期，一年级学生就要与二年级的同学混合上几节课，让他们相互交流以及完成老师布置的一些学习任务。德国小学在二年级的时候，就会规定孩子办理图书证，养成爱读书的习惯，并且主张孩子们通过阅读，培养自己思考的能力，孩子们都会得到免费的图书 证，图书馆有专门的儿童书架和房间，并且做了严格的规定，12岁以下孩子只能阅读儿童读物。每个小镇或者即便很小的村庄也有图书馆和儿童阅览室。孩子们的 课外时间内容丰富多彩，大量的户外运动和自由活动，使孩子们从小就热爱大自然和动物。小学毕业后，学生根据自己在小学阶段的表现和成绩，选择进入不同类型的中学。小学阶段的主科成绩是选择中学的关键，但学生日常提问、回答问题和与同学合作的情况及其反应能力和动手能力等同样。
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