你对音乐早教了解多少？(下)
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：你对音乐早教了解多少？(下)
学龄前孩子音乐学习的三大类七阶段
从出生到学龄前期，孩子吸收音乐、表达音乐的方式是不同的，戈登教授用“三大类七阶段”来描述了宝宝孩子的不同类型，我们做父母的如果能有所了解，那么在观察和引导孩子时会有的放矢。
第一种类型叫“适应期”，其包含三个阶段，从出生至2～4岁。
对于所听到的音乐的反应从“以听的方式吸收音乐”，到“随意地发出声音咿呀学语”，再到“开始有目的地给出反应(如唱一两个音等)”。
第二种类型叫“模仿期”，其包含两个阶段，从2～4岁至3～5岁。
这时幼儿对所听到的音乐的反应从“意识到自己所表达的音乐元素与外界的音乐不合(如律动时节奏不准，哼唱时跑调)”，到“较准确地模仿听到的音高型或节奏型”。
第三种类型叫“同化期”，也包含两个阶段，从3～5岁至4～6岁。
孩子在这一类型中对音乐的反应从“意识到歌唱与呼吸、律动之间的协调性”到“唱歌时与呼吸、律动完全达到协调”。
小贴士：
音高型：由两个或三个音组成，这些音高的组合体现出和弦的色彩。例如：sol, do 或sol, mi, do。就是我们小时候上音乐课时，老师让我们热嗓子唱的音节。
节奏型：由两个或两个以上的节奏时值构成的组合，通常只需一到两小节的长度。就像我们给孩子念童谣，只是把文字换成“ba ba ba”。
观点：不要忽视听与唱的重要性
1.听，是音乐学习的第一步，也是最重要的基础
从孩子一出生开始，应尽可能让孩子沐浴在音乐的海洋，聆听各种美妙的旋律。这种聆听的过程，并不仅仅是陶冶情操；更重要的是，让孩子在听的过程中建立“音乐词汇库”——不同的音高型、节奏型，以及由这些音型组合成多样的音乐乐句。只有通过聆听，孩子的大脑才能接收到这些音乐词汇，从而才有内容开口唱。跳过“听”这一步，就直接让孩子唱歌或学习演奏，就相当于把一个从未听过法语的孩子带去法国，让他用法语和当地人对话或演讲。
2.乐于开口“唱”
有了“听”这个学习过程之后，接下来重要的一步则是开口“唱”。要知道有多少琴童，学了数年的乐器，却不愿开口唱？会识谱，会弹奏，但没有信心开口唱谱，这些都是由于学乐器前的“听”“唱”功底没打好，而根源就在于从小缺乏开口“唱”的机会和鼓励。这里的唱包括：唱歌曲、旋律，念歌谣、节奏，这些口头上的互动在音乐早教中非常重要，父母要以这样的“音乐对话”与宝宝互动。
第三部分实战篇：为父母在家中开展音乐早教支招
1.环境的重要性
我们每个人都不是一出生就会开口说某种语言的，是由出生后的语言环境决定了我们的母语。同样，环境对于音乐学习也非常重要。这里的环境不是“音乐世家”那样的音乐环境，而是给予孩子机会去聆听和表达音乐的环境。简而言之，在家中父母要尽可能多地让孩子聆听音乐、开口唱歌或念童谣。
2.父母的歌声、律动对孩子学习音乐的重要性
在家中开展音乐早教的关键在于父母的参与。父母用歌声、律动和孩子进行互动，远比在家播放CD、DVD来得有效。试想一下，你是否会整天播放电视、收音机或碟片，而自己不开口说话，然后用这样的方式来让孩子学说话？答案是否定的。记住，那些电子设备和录音只是起辅助作用的，而更重要的还是人与人之间的互动。音乐学习也是如此。
3.别担心自己“五音不全”
许多家长会问，“我五音不全，会不会误导孩子”，“我们不是搞音乐工作的，怎么办”。其实，这些都不应该影响到孩子学习音乐。就好比，许多家长都不是作家、演说家或数学家，但他们照样能引导孩子学习语言、数学。依然要提醒家长，音乐不是一项特殊能力，而是每个人与生俱来的能力之一。如果家长唱歌“五音不全”，可以多念儿歌给孩子听，增强孩子的节奏感。如果父母中有一方唱歌音准，那就让音准的一方唱给宝宝听。还要特别强调一下，音乐早教不是妈妈们的专利，爸爸们也应该积极参与。
4.为宝宝选择合适的音乐
建议最好是纯旋律的，没有歌词的。带有歌词的歌曲，会让孩子把注意力放在歌词上，对旋律本身的关注就少了。音乐节奏是清晰的，那种变化过于夸张的节奏不适合孩子听。音乐不要太长，因为孩子的注意力持续的时间很短，比较理想的是一个音乐片段别超过5分钟。注意曲调的丰富性，不同的音乐包含不同的情绪、风格、色彩、语气。让孩子在早期就尽可能多接触不同的曲调和节拍，孩子将来的音乐表达就会更丰富。
小贴士：
尽管我们一直强调听的重要性，但大可不必强迫孩子乖乖地坐着听，因为不论他是一边玩玩具时听还是很专注地聆听，效果是相同的。
居家音乐早教游戏
居家音乐早教游戏，没你想的那么难，平时你和宝宝游戏时，加上你的伴唱，就是最自然的音乐游戏了。每个游戏都可以反复玩。
1.《小白船》(3个月以上)
这首中文儿童歌曲，是3/4拍的，想必许多家长都很耳熟。由于3/4拍的乐曲常带有舞蹈韵律，妈妈或爸爸可以站着抱宝宝，随着这首歌曲的节拍，舞动起身体和脚步。让宝宝在婴儿时期就能感受到华尔兹的魅力。
2.“坐电梯”(6个月以上)
坐电梯是爸爸妈妈常和宝宝玩的游戏。妈妈或爸爸可以坐在地上，两腿伸直，然后把宝宝放在腿上。一边有节奏地念童谣，一边随着节奏将双膝弯曲，使宝宝感受到上升的动态；再随着节奏将双膝放直，使宝宝感受到下降的动态；仿佛在坐升降电梯一样。在宝宝上升和下降的过程中，家长用单音节的“ba”来念节奏，在专业上我们称之为“无词念谣”。
3.《躲猫猫》(6个月以上)
妈妈或爸爸可以用小纱巾(雪纺质地)，一边唱旋律，一边用纱巾和宝宝玩躲猫猫的游戏，比如还是用单音节的“ba”唱旋律。唱音节的时候把纱巾盖在宝宝的头上，把纱巾从宝宝头上取走的时候同样唱音节。同样，也可以将纱巾盖在爸爸妈妈的头上，随旋律盖上再随节奏取走。
4.《我妈妈，你妈妈》(12个月以上)
这是一首由英文翻译成中文的歌谣，词为：“我妈妈，你妈妈，住在街对面。每天晚上见见面，还要聊聊天。”妈妈或爸爸可以用布娃娃拿在手中，和宝宝进行“节奏对话”。一开始，家长先念这首念谣，紧接着用单音节“ba”的发音，按照原来歌谣的节奏有节奏性念，让宝宝来模仿。这样的一来一回，就是“节奏对话”的游戏。音乐小玩具推荐：1. 彩色小沙蛋 ；2. 彩色小沙包 (里面装的是小豆子)；3. 彩色雪纺小纱巾 ；4. 弹簧绳(适合12名幼儿及成人一起做圆圈游戏)；5. 七彩音砖；6. 七彩手摇铃；7. 七彩小响板。
结语：
最后，我们以美国著名音乐教育家埃德温？戈登在《婴幼儿音乐学习的秘密》中的一段话作为结语：音乐并不是一种上天选择少部分人赠予的、特别的天资；至少，每个人都具备音乐学习的潜能。家长只要能相对较好的演唱，或者是有弹性地自由摆动四肢，并能享受其中，即使他们不会演奏任何乐器，他们也已经基本达到引导和教自己子女发展音乐能力的要求了。
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