孩子爱学习的表现（上）
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：孩子爱学习的表现（上）
当孩子自主学习的魔力发挥作用的时候，他们常常会给我们坐不住的错觉。经常有朋友向我咨询：“我们家孩子干什么都没有常性，总是一会儿动动这个，一 会儿动动那个……”末了还会担忧地确认：“不会是多动症吧？”每每聊到深处，我就有唤醒对方的冲动。“多动”这个词虽然表面看很贴切(孩子们确实总是在动 来动去)，可是，它实质上反映的却是我们不懂孩子的事实。实际上，孩子接受外界信息的方式与我们成人是不一样的。所谓的“多动”源于孩子强烈的自主学习欲 望，恰恰是他们学习行为激情洋溢的信号。如果我们了解孩子学习行为的这种特殊之处，就会不焦虑，不烦躁，更不会因为内心恐惧而逆着孩子的天性去打压孩子， 反而扼杀他的学习热情。孩子来到这个世界，他们与生俱来的很多本能都没有被抹杀。正因为如此，他们融入环境，从环境中吸收信息的方式才迥异于我们成人，并且比成人高效 N倍。如果我们不了解孩子有这些特点，就很容易按照成人的标准来衡量孩子的行为，给他们贴上“多动”的标签，牵引孩子走向反面。那么，孩子哪些特殊的本能会让我们误解他“多动”呢？让我们分享一下：
本能1：照相式吸收信息。
成人进入某个环境，往往喜欢按照某个顺序去观察环境、了解环境。孩子可就不一样了。他们进入某个环境，只需扫一眼，脑海里立刻就会形成一个完整 的影像，就像照相似的，瞬间将呈现在他面前的一切收入眼里。如果孩子这种本能得到保护，成人之后，他们依然拥有这种能力。不过，很可惜的是，他们的这种本 能被我们不恰当的教育抹杀了。所以，拥有这种能力的终归寥寥无几。记得琛琛小的时候，每次我找不到某个物件了，总会第一时间问他。而他，即便我以为他没有看见我把那个物件放在哪里了，也能不假思索，直接走到某个地方，把那个物件拿起来。这样的经历我相信很多朋友都有过。有什么小物件，一时找不到，不妨问问家里的小家伙吧。朋友家有个小男孩，小时候特别喜欢来我家玩。每次到我家，看到我们家的那些摆设，小家伙总是两眼放光。尤其刚进入家门的时候，他几乎是一路奔跑着摸摸这个，摸摸那个。每次看到他这样，他妈妈总是难以容忍，不由自主就会给他一些诸如“多动”之类的负面评价。
实际上，对那些外向活泼的孩子来说，他这样的表现很正常。进入一个新环境，环境中的一切事物都在瞬间被他“照相”，他都好奇，都急不可待地想要 探究一番，自然就会有这样的表现。等他将每个事物都看过一遍、尝试一遍，就会逐渐沉静下来，从中选取他最感兴趣的某个事物或者某项活动，然后持续下去。如 果清楚孩子有这样特殊的一种能力，我们就不会去呵斥他、教导他，只需安静地观察他，等待他平静下来就好了。当然，前提是，孩子的行为不会影响到他人，给他 人带来困扰，或者损害环境。内向的孩子会收敛很多，但是，他们一样会好奇地看看这里，看看那里，用他们的目光好奇地抚摸一切。
本能2：心到手到，手快于脑。
孩子的思维是跳跃的。他们常常一个想法还没消失，另一个想法就已经生起，甚至有时好几个想法同时产生。而孩子内在有3个心理小人儿，这3个小 人儿最强大的是他的“儿童”。“儿童”冲动、好奇、喜欢探索、富有创造力，因此，但凡有个想法产生，孩子都会第一时间去行动，而不是去思考这个行为会引发 什么后果，要不要静下来权衡一下。心到手到，手快于脑，是孩子尝试满足自己需求的一种本能，在学龄前儿童身上表现得尤其明显。孩子的这种本能也会带给我们 “多动”的错觉。
本能3：一心多用。
因为可以同时处理很多信息，孩子同时关注几件事的行为，也会让我们深感困惑，想当然给孩子贴上“不专注”、“多动”的标签。
本能4：新异事物优先。
我们常常看到，孩子原本在做某件事，或者参与某项活动，环境中突然出现的某个事物、某个人，或者发出的某种声音，都会吸引他的注意力，让他关 注的重心迅速转移。实际上，这是人类求生存的一种本能。这种本能可以使我们在环境发生改变时变得警觉，以便及时规避危险。孩子的生活经验不够丰富，对环 境中突然发生的这些改变不可能像成人一样“处之泰然”，加上他们好奇的天性，他自然会做出回应。而当这个新出现的事物让他觉得有趣时，他就会很自然地去探 索，注意力转移实在是太正常不过了。
本能5：在运动中学习。
对孩子来说，动来动去不仅是他们生理发育的一种需求，也是他们学习的最好方式。当各种感官联动起来的时候，他们的大脑才会处于最活跃的状态，吸收来自外界的信息才会效果显著。因此，不强求孩子安安静静坐着“学习”，他们才会收益更多。孩子的上述本能决定了他们必然对外部环境的反应与成人截然不同。他们这种特别的反应与“多动”无关，与他们强烈的好奇心与探索欲望有关。在动来 动去的过程中，他们有了更多的体验，接收到更多维度的信息，学习也变得更充满趣味、更卓有成效。所以呀，当孩子闲不住的时候，千万不要着急，也不要焦虑， 在一边窃喜吧！
“思维外化”，与成人迥异的方式
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