当代孩子的心理特征（下）
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：当代孩子的心理特征（下）
第六，当今的孩子对个性化生活要求非常高。
我们的孩子们，他们还有一个特征，个性化要求非常高。我们小时候被教育成“你是大海里的一滴水，你是沙漠里的一粒沙”，现在的孩子是“我来过了，雁过留声，你们怎么可以不知道我来过？”他必须要展现个性。那么我们的教育允许吗？设计出来让他展现个性的平台了吗？我们现在的学校是不是提供了这些展现个性的机会呢？
孩子告诉我，一放假班里的几个女同学就去结伴烫染了头发。我问她：“学校不是不让染发、烫发吗？”结果孩子和我说：“到开学之前她们还会去把头发染回原色，把头发拉直。”我听后有些膛目结舌。细想一想，其实学校的着装和发型要求的确是有必要，但是扼杀了孩子们的爱美之心是不是同时也扼杀了孩子们的个性？也许学校可以多创造一些让孩子们展现个性的机会，比如每年大孩子所在的高中运动会，学校都会允许各班级自己设计造型组成方块队，孩子们对于这件事情表现都非常的热情，运动会的现场也是展现了让人意想不到的创意。你能说这不是一件好事情吗？我还是很赞成学校这样严禁有度，放松有驰的教学态度。
这个是我们现在孩子的又一个特征所在。如果你要压抑他，他就抗争。抗争的途径方法是不一样的，有的孩子跟你打，我们叫逆反。为什么逆反？逆反是因为你不允许他长大。逆反有“硬抗”这样的形式，就是你说东他一定要说西，你说要好好读书考高中，他就跟你说要考职业学校。那么“硬抗”还好一点，如果“软抗”就麻烦了。如果老师、家长“强大无比”，是“不可战胜的”，孩子反抗的能量应付全部转移到里面，结果各类精神问题都出来了，导致现在15岁以后的孩子，神经症高发。我们培养孩子健康是很要紧的，所以要充分满足他的个性展现。
第七，当今的孩子活在“第三只笼子”里。
最后我想总结的是，现在的孩子是活在“第三只笼子”里的。假设，我们有这样一个笼子，让一个老鼠在笼子里，笼子外面装一个门，如果老鼠不小心踩了一下这个门，门打开以后有一个食物会进来，这个老鼠踩一下，食物就进来，踩一下，食物就进来，老鼠会怎么做呢？会一直踩。
如果第二只笼子是这样的，老鼠踩一下，电击一下，踩一下，电击一下，以老鼠的智力会怎么做呢？不踩了。
如果“第三只笼子”我们是这样设计的，它踩一下是食物，再踩一下是电击，老鼠就不知道应该踩还是不踩，这个老鼠会在里面纠结死。
孩子来到这个世界上，家长对他太好了，就像食物；但同时给他压力，就像电击，孩子们如同老鼠在第三个笼子。每个家庭都渴望自己的孩子是成功者，嘴巴不说，心里是这样想的。各行各业，凡是能成功的都有一个共性的特质，这些人一定是输得起的人，输了再来，最后就赢了。
而我们现在的教育，你只让他成功，不让他输，家长们见到孩子回家第一句话问的是，“宝宝，你今天得几个五角星啊？”“一个。”“小明得了几个啊？”“两个。”“你明天要超过他，要得三个。”
如果我们跟孩子一起下棋的话他会输吗？他肯输吗？十个有九个孩子是不肯输的，有的孩子还会拿象棋砸妈妈的头，他输了就急。我家的小女儿也会有这样的时候，一起比赛谁穿衣服，她会说：“妈妈你不能比我穿的快，不然我会不高兴的。”她有时候还会和我说：“我最讨厌老师夸奖别的小朋友了！”所以我会告诉她：“不是每个人都要得第一名，第二名，第三名也都是优秀，你不可能总是最好的哪一个。老师会夸奖很多小朋友，是因为每个小朋友都有值得夸奖的地方。”孩子听后有时候会不明白，也许会因此大哭，可这会怎么样呢？我必须让她明白，人一定要输得起。你想要让他成功，却不让他有的成功的品质，你一开始就不培养这种品质，他不就是第三只笼子里的老鼠吗？
还有，我们每家都渴望自己的孩子在看到数学难题、物理难题能够迎战，锲而不舍，学奥数的时候再难的题目也能克服，我们希望孩子意志力、控制力很强，可是你知道意志力、控制力是从哪里来的吗？
家长们从小学开始给孩子找最好的学校，初中、高中一直是好学校，等高考完了以后，再帮孩子找什么样的专业读大学以便运用关系找得到工作，等到找了一份工作以后，觉得差不多了，就买一套房子给孩子，发动亲朋好友给孩子介绍女朋友（男朋友），然后再拿钱出来给孩子办婚事，婚事办好了养孩子，然后自己帮孩子带孩子。
你要控制他一生，还需要他有一种迎战困难的自控力，又是这个悖论。这个人不是在第三只笼子里是在哪里？其实他都知道自己应该成为什么样的人，非常明确，但有的家庭期望太高，这是不可以的。特别是对独生子女，你不把一个很具体的目标告诉他，这个人要崩溃。实际上高要求只有对自己，不能对别人。
孩子非常清楚他的目标在哪里，可是心里也很清楚，自己是没有这个能力的。那么你想想看，他不是纠结死吗？所以现在大都市的孩子，他都有一个特征：“眼高手低”。既然要考名校就得去努力，去用功，但是他不用功，这就是老鼠在第三只笼子里的感受。
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