让孩子如何爱上学习
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：让孩子如何爱上学习
爱学习从“假装”爱学习开始
最近，后台有妈妈提问：孩子不爱学习怎么办？于是，我就请来一位从事教育工作的妈妈来传授下她的育儿经，讲一讲她怎么一招治好不爱学习的熊孩子。
1.“笨”孩子猪猪
寒假里，大姑姐把猪猪送到我家里来时，满面愁容：“同样的孩子，璐璐还比猪猪小两个月，怎么璐璐成绩那么好，猪猪就那么笨，你是当老师的，你帮我看看，辅导一下。”其实，通过观察，我发现猪猪脑袋其实挺聪明，但就是对学习缺乏兴趣，已经有点“厌学”的苗头。我很严肃地让猪猪妈妈停掉一切兴趣班，整个寒假，我们只做游戏。世上没有“笨孩子”，错误的标签只会适得其反。
2.和猪猪做游戏
猪猪一听只做游戏，兴趣立刻来了，连连追问。我神秘地告诉他，只要配合我玩这个游戏，猪猪一定会成为学习好的好孩子。猪猪一副很憧憬的样子：“舅妈，如果我有妹妹的成绩好，我妈肯定很高兴。”我立刻抓住这“星星之火”，引诱他：“那是自然，你是你妈妈唯一的儿子啊。所以，我们要好好做这个非常有效的游戏。但即使是做游戏也是需要坚持的，如果不能坚持，我们趁早现在放弃。”猪猪连连说：“坚持，我一定会坚持。我最喜欢做游戏。舅妈，快告诉我，是什么游戏。”我慢腾腾地说：“这个游戏的名字就叫’假装’爱学习。”猪猪先是皱了皱眉，想了想说：“反正是假装，那就装装吧。”我说：“从今天开始，你要跟璐璐一样，她做什么，你就做什么。当然，只是装样子。”从孩子的角度出发，才是教育的最佳起点。
3.猪猪的小老师
晚上给璐璐讲睡前故事时，我认真地告诉她：“从明天开始，你就是猪猪哥哥的临时’小老师’，你要给猪猪哥哥做出榜样。”被赋予了这样神圣的职责，璐璐庄重地点点头。信任，是开发孩子能力的良药。
4.猪猪开始转变
第二天上午，璐璐拿出作业开始做，猪猪也慢腾腾地掏出了作业。既然是装样子，我也没指望他能认真做作业。璐璐做了半小时作业，猪猪发了半小时的呆。下午，璐璐温习功课时，猪猪拿着书刚开始发呆，后来变得不耐烦，最后竟然自己翻了几页书。
第一天，我表扬了猪猪：“做得不错，明天我们继续这个游戏。”猪猪拿着作为奖品的巧克力很得意：“原来想要成绩好，也不是那么难啊。”我立刻点头：“是啊，只要上课认真听了，不懂的就立刻问，及时复习，当然会有好成绩。”赞赏和激励是沐浴孩子成长的雨露阳光
5.猪猪也成了小老师
第二天，璐璐写作业时，猪猪照例拿出了自己的练习册。这天，璐璐却格外地“笨”起来，好多非常简单题不会做，要向猪猪哥哥“请教”，结果在猪猪的“帮助”下完成。助人为快乐之本，猪猪在帮助了璐璐以后，心情自然很高兴。自身价值的凸显，才是重塑自信的根本。
6.猪猪开始真正投入学习
接下来的时间里，渐渐从“假装”学习，变成了真正学习，虽然持续的时间很短，但也足够我认真地肯定一下，并且会提出一些小小的建议，让璐璐介绍一些方法给他。孩子们的相互交流沟通，即使发生争执，有时候也远比家长在一旁苦口婆心效果好。经过一个星期的“假装”，猪猪对学习没那么惧怕、反感了，甚至有点快乐：没有人会拿着他的本子，拧着他的耳朵指责他的错误、也没有人会骂他是笨蛋，而通过与璐璐一起做作业，他发现，自己还不太差，甚至，每天“假装”学习结束后，都有舅妈准备的礼物。真诚的尊重和平等的沟通才是教育的正途。
7.猪猪和璐璐的学习小组题
这样过了一段时间后，猪猪跟璐璐一起做作业，相互监督对方背诵课文、单词，完全忘记了他是“假装”热爱学习。我赶紧把握机会，中肯而客观地表扬他哪怕一丝细微的进步，同时也温和地指出他学习方法有待改进的地方。良好的学习氛围也需要精心地培养与呵护。
7.猪猪的专属日记
同时，我每天还为猪猪记日记，颇有点像国外的老师的评语：弄坏了妹妹的八音盒，我就评价为“动手能力强”，自动忽略了他“洗菜”弄了一厨房的水，评价他“热爱家务劳动”，当然有些是猪猪实至名归，比如“乐于助人、宽容”。发现孩子的闪光点，好孩子都是夸出来的。
8.猪猪主动要求写日记
每天记完日记，我都会让猪猪看，然后签名，他非常惊讶：“我也要签名吗？”我说：“这是关于你的日记，当然应该让你了解。”在写日记的过程中，我刻意写得生动有趣，加入一些成语词汇，甚至还引用一些名言、诗词。因为是“自己”的事情，猪猪非常珍惜这个“签名”机会，自然看得格外仔细，因此，一个寒假下来，他的阅读能力得到了提高，写作兴趣也浓厚了起来。后来，我就开始“偷懒”：“猪猪，今天舅妈太忙了，你帮我写日记行吗？”猪猪果然答应下来，还写得相当不错。但因为是“游戏”，所以，一旦猪猪拒绝，或者表示不想写，我立刻收回自己的话，依然自己动笔，但故意放弃那些非常有趣的经历、猪猪特别得意的事情。果然，几天后，猪猪不满意了：“还是我自己写，你写得干巴巴的。”我连忙承认：“舅妈是成年人了，没有了你的灵气了。”提升孩子的参与感和使命感，让孩子主动起来。
9.功成身退，培养独立的学习能力
寒假快结束时，猪猪已经能自觉地完成作业，而我也从来不检查。我告诉猪猪：“你自己检查，我相信你交给舅妈的本子已经是正确的。”我希望猪猪能认识到做作业、学习，是他自己的事情，另外，也避免他形成依赖——考试的时候可没有家长替他检查出错误。
学习是一生的习惯，也是独立的开始。
其实，猪猪或许离喜欢学习还有一段距离，但是在姑姑的信任、鼓励与肯定之下，他对自己有了信心，也会自己鞭策自己学习。根据标签理论，任何被定义的孩子，最终都会形成自我认知，朝着标签的方向发展。如果希望孩子怎样，就要让自己相信孩子已经达到期望的样子。而自由愉快的学习氛围，又能很轻易地感染孩子，最后把“假装”变成真实。
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