每个孩子都是艺术家
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：每个孩子都是艺术家
很多妈妈认为美育教育就是艺术教育，这样的理解并不全面。艺术是践行美育教育较为直接的载体，也是实现美育教育较为常见和容易被接受的方式。美国国家教育科学院曾经做过一次艺术教育的对比研究，面向5万多本科毕业生进行问卷调查。其中有一个问题是：“什么知识最有用？”
毕业1-5年的人答案是“基本技能”；
毕业6-10年的人回答“基本原理”；
毕业11-15年的人结论是“人际关系”；
毕业16年以上的人则表示“艺术最有用 ”。
足见艺术教育对于人培养的重大作用。
乱涂乱画是孩子，艺术灵感的体现
毕加索曾说：“孩子们是天生的艺术家。”当孩子正在用手指画画，尝试各种颜色时，他很大可能对于自己正在创作的“作品”没有任何想法，只是展露了最原始的艺术灵感。与年龄较大的儿童和成人不同，大多数幼儿和学龄前儿童都没有意识到自己正在做的事情或专注于创造一件成品。很多父母觉得孩子有乱涂乱画的习惯，但这其实就是他们艺术灵感的体现，父母应该尊重并保护好这份难得可贵的“艺术天分”。布鲁克林设计实验室（一所儿童艺术学校）创始人Amy·Yang（艾米·杨）曾说：小孩子无意识地在纸上涂画，看到纸上的颜料闪着光，画笔在纸上发出唰唰声，这就是他们喜欢的感觉。
孙俪曾发微博说，家里的墙壁是等等和小花的画板，自己想要阻止时，邓超却说，别影响孩子创作，墙纸可以再换，可灵感被抹杀掉之后就没有了。
放手，让孩子们享受创造的过程，会收获巨大的回报。纽约教会街音乐与艺术学校的联合创始人和执行董事Lisa Ecklund-Flores说，“从长远来看，如果孩子们能活在当下，表达自己的想法，他们的生活会变得更好。”
艺术创作可以成为，孩子未来的核心竞争力
培养艺术创造力不会增加孩子成为下一个毕加索的几率，但是能够帮助他在社会上，以及精神和情感方面有所发展。当孩子们手握画笔画画时，他们的精细动作技能得到提高。通过数颜色，他们能够学习数学的基础知识。当孩子用材料进行试验时，他们会涉猎科学。《初级艺术》的作者Mary Ann F. Kohl（玛丽·安·F.科尔）说，创造艺术可以通过多种方式提高幼儿的分析能力和解决问题的能力，这是一个过程，而不是结果。最重要的是，孩子们在创作的时候会感觉良好，有助于增强自信。而那些相信自己，并能接受犯错的孩子，可以自由地发明新的思维方式。这种思维方式可以启迪孩子的智慧，激发创造力，让孩子受益一生。进行艺术创造的过程，就是培养孩子们欣赏美，发现美，表达美的过程，这样的美育教育更能帮助他们形成乐观、协作的健全人格。而在艺术学习中的投入和练习，也能磨练孩子的坚强意志，实现自我超越。
如何激发孩子的艺术创造力，来自曼哈顿儿童博物馆的教育副主任Leslie，给到了以下6点建议。
1.允许孩子弄得一团乱
设立一个艺术空间，让孩子自由的进行实验创作，这个空间可以是家里的一面墙，或在桌子上放一块抹布。如果天气允许，让孩子们在户外画画。
2.不要给孩子指导
不要告诉你的孩子该做什么或该怎么做。不要说“画一道彩虹”，鼓励他“尝试用不同类型的刷子和纸，以及多种颜色的混合”。
3.谈论艺术要具体
当你和你的孩子谈论他的艺术作品时，试着在你的评论中表达确切内容。比如这样说：“我看到你用了很多紫色。你为什么选择那种颜色？”而不是只给笼统的赞扬。
4.询问孩子探索的过程
鼓励孩子讨论艺术的最佳方式往往是：“告诉我你做了什么。”或者问：“你做得开心吗？”
5.不要和你的孩子一起画画
当父母画一些有代表性的东西时，一个年幼的孩子正在画草图，他发现自己画得不像会很沮丧。最好告诉他，让他知道你对他的艺术创作感兴趣并且非常支持他。
6.尊重孩子的作品
孩子完成一件作品时，不要建议他增加或改变。对于他们而言，觉得自己创造的东西是足够的，这一点很重要——即使他只在纸上画了个点。
3个艺术创作的想法
让孩子进行艺术创作的方法不仅仅是涂鸦，还有很多艺术教育者提供的想法和元素，能让孩子更加享受艺术创作的过程。
1.大自然元素
给孩子一些来自大自然的东西，比如松果，石头，树枝，树叶，贝壳，还有一块空白的画布。在画布上，让他们选择和安排这些大自然的元素，并且设计。
2.剃须膏画布
将剃须膏喷到烤盘上，加入几滴食用色素。让孩子混合颜色，在泡沫中做设计。
3.用物品作画
取日常用品（瓶盖、木片、切纸板、水果和蔬菜切片、软木塞、海绵、标记帽等），让孩子将它们浸在可清洗的涂料中，然后涂在泡沫托盘上，并用这些物品制作独特的版画。柏拉图认为：艺术应成为教育的基础。培养艺术家并不是艺术教育的目的，而是让孩子在进行艺术创作的过程中，实现心理、思想和人格方面的成长。父母能够为孩子创造接触艺术的机会，不仅能给予让他们更健康的成长教育，也是给予他们自我完善的空间。
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