孩子入园培养适应能力（下）
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：孩子入园培养适应能力（下）
如何提升？
对于学龄前的孩子而言，在一个群体里，怎样感知并管理自己的情绪、怎样和其他小朋友友好相处、怎样解决和其他小朋友的小冲突、怎样表达自己的立场和观点、怎样和别人协商、怎样分别从自己和别人的角度去看一个问题，这些其实就是情商培养的第一步。在此基础上，好奇心和探索精神、自信心和面对挫折的承受能力也是情商教育中非常重要的内容。
人际交往能力
能力解析：对入园的孩子来讲，人际交往是一种基本的需要。从幼年起，孩子就会有强烈的寻找伙伴、进行交往活动的倾向，在与环境的相互作用中，才能有效地促进孩子个性、情绪情感、智力等方面的发展。通过交往，孩子能将自己与同伴进行比较，发现自己的优点和不足，促进自我认识和自我评价；同时，交往为孩子提供了与同伴协作、共同完成任务的条件与机会，帮助他们学会理解他人，学会辨别是非；在交往中，孩子们的对话、游戏、竞争都是平等的，他们有充分表达情感的机会，能够获得愉快的情绪体验，同情心和责任感也能得到发展。另外，不仅是孩子之间的交往，在和大人的交往过程中，通过模仿，孩子还能逐步学习、掌握社会道德规范和人际交往规范，促进孩子语言能力的发展，从而促进智力的发展。
如何提升？
要培养孩子积极主动的交往态度。给孩子一个充满爱的温暖家庭，经常与孩子一起做游戏，培养一种喜欢与人交往的态度。
注重为孩子创设交往的机会。多请小朋友到家里做客，带孩子访亲会友，扩大孩子的社交面，体验交往的乐趣。
注重提高孩子的语言能力。语言是交往的工具，6岁以前是语言发展的重要时期，当孩子会说话后，除了多听故事外，还要让孩子多讲故事，有意识地训练其语言表达能力。
引导孩子掌握交往的技巧和规则。从懂礼貌、会合作、能分享、守规则等方面入手，教会孩子在与其他小朋友观点不一致时要商量，要遵守规则，输了不能耍赖等，同时创造机会让孩子发表自己的观点。
认知发展能力
能力解析：认知能力是学习能力的基础。学习能力依赖于认知过程中所有的环节，如注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。如果孩子没有办法专注、不知道怎么观察、记不住事情、想象力缺乏、反应速度慢，那么他也不可能有好的学习能力。可以说，认知能力的发展对于孩子后续的学习会产生重要的影响。尤其是进入幼儿园以后，学习活动变成孩子一日生活的主要内容，他们要学习数学、科学、语言、艺术等方面的课程，而孩子能否顺利地适应这些课程内容并从中得到其他能力的提升，认知能力将起到非常重要的作用。以认知能力中的专注力发展为例，有的孩子注意力不集中，老师讲课的时候他就很难完全融入到课堂中，会错过重要的信息，跟不上进度，影响他学习的自信心，同时也不利于良好学习习惯的培养。
如何提升？
要在日常生活的亲子互动中进行认知能力发展的引导，给到孩子练习的机会。如果孩子专注地做一些事情时，不要总是去打扰他，这样才有利于有意注意时间的延长；引导宝宝学习怎样去观察一个事物，掌握观察的技巧；一天结束时，可以一起来回忆一下发生过的事情，学习记忆的方法。
在常识认知的过程中，有意识地引导宝宝运用和强化各项认知能力。颜色的辨别、数与量的对应、各种各样的动物和植物、水果和蔬菜的分类等等，这些常识经验的拓展过程中，认知的各项能力会参与其中。
习惯与规则
能力解析：在家中的生活习惯和规则有较大的个人性，进入幼儿园就意味着开始集体生活，孩子需要学会社会交往规则，适应幼儿园中的生活规律，包括集体作息时间，活动交替规律，以及养成正确的听课习惯、正确的坐姿等等。这是孩子踏入社会生活的第一步，对于今后进入更复杂的生活、学习环境的能否快速调适自我习惯，适应新的集体有很大的影响。
如何提升？
习惯养成并非一朝一夕之事，在这里赢在起点能力早教研究院老师建议，在孩子进入幼儿园至少6个月前建议就开始逐渐根据幼儿园的作息时间调整在家中的作息时间，比如起床和午睡时间、午餐时间、如厕习惯等。当然生活上的习惯通过家长和孩子在家中的共同努力就可以达成，但是学习习惯的养成就得颇下一番功夫。毕竟3岁前的孩子受外部环境的影响较大，如果不是置身于有同龄人行为影响的环境下，独立的学习习惯训练会相对困难。
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