孩子入园培养适应能力（上）
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：孩子入园培养适应能力（上）
通过上期的“入园准备五大困惑”专题解析，相信家长们都对入园准备有了一定的了解，除却物质方面的准备，孩子在心理和生理方面的准备才是重中之重，在孩子进入幼儿园之前，用至少半年至三个月的时间来帮助孩子做好心理和生理方面的“入园准备”，能让孩子更好更快地适应幼儿园生活，让集体生活变得有意义。
能力发展的观点是大家都已有的共鸣，赢在起点能力早教研究院在“幼升小”研究时已阐明：孩子在小学入学前的发展，“能力培养”意义大于“知识培训”。其实这种观点的客观性在孩子入园阶段更是展现得淋漓尽致。不少家长在孩子入园后关心的问题无非以下几种：
孩子在幼儿园上课时的表现怎么样？能否跟得上？
孩子在幼儿园和同伴相处如何？遇到冲突怎么办？
孩子是否能适应幼儿园的生活？生活习惯差异怎么解决？
从科学的角度来看，以上问题的核心都可以归结为孩子入园时的六大能力发展情况，即：感知与运动，语言发展，情绪情感，人际交往，认知发展以及习惯与规则。
赢在起点能力早教研究院历经10年专注研发、许多学员体验、4次重大升级，许多次教学效果优化迭代，正式推出I4CE 4.0版能力早教教学系统（Integration、Immersion、Interaction、Inspiration，Capability-Based Early Education），结合课程体系设计推出了同时满足儿童及家长“双核效应”的教学效果，达到期望的早教体验。沉浸式互动教学方法能够激发家庭主动参与的兴趣，丰富幼儿和家长的课堂感受，从而增强课程效果。
2015年10月，赢在起点能力早教研究院结合多年研发及教学经验，提出“入园适应六大能力”，即感知与运动，语言发展，情绪情感，人际交往,认知发展以及习惯与规则。它们涵盖身、心准备两大方面，无论是从短期效益还是长期潜能来看，给广大即将入园的孩子和家长们，提供了积极且可行的参照模板。本期，我们将重点向各位家长解析入园适应六大能力，帮助大家把握关键能力、完成入园适应！
感知与运动能力
能力解析：感知与运动能力是入园适应六大能力中与身体运动相关性比较高的一种能力，包括入园后的自理能力，如自己吃饭、自己如厕等；肢体大动作能力，如自己保持身体的协调性与平衡，与年龄相应的跑、跳等大运动能力；精细动作能力，如手部的控制能力，是否能完成和年龄段相应的手部精细动作等；专注能力，如视觉与听觉的注意能力，能否专心听老师说话、说话过程中是否能看着对方等。简而言之，感知与运动能力的发展，关乎到孩子入园之后能否快速适应日常集体生活，运动发育与良好生活习惯的养成与延续。
如何提升？
首先，感知与运动能力的家庭培养程度相对来说很高，如自理能力方面的培养。但是由于家庭中对于孩子的成长关注程度与幼儿园中不同，不少家长在这方面的训练程度不高。对于3岁左右的孩子，在进餐，如厕方面的训练应该集中在其良好的进餐、如厕习惯与专注力的培养，杜绝“三心两意”的行为，进而再对孩子自己拿勺拿碗，穿脱裤子的手部精细动作进行训练。在日常的玩具游戏中，就可以借助对孩子的专注力以及手部控制要求相对复杂的玩具来训练。对于身体协调性与平衡控制方面的训练，可以通过相对复杂的跑跳运动，以及大型玩具来实现。家长要注意为孩子营造出一个既能够提高能力，又不乏趣味性的学习环境。
不过值得注意的是，孩子的感知与运动能力的发展是环环相扣的，这里提到的各种能力并非在入园前一夕便能养成，而是在孩子0-3岁脑部生长的黄金期就开始介入、引导，避免感统失调对其他能力培养造成的影响。
语言发展能力
能力解析：语言是交流和思维的工具，而幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。此外，幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有重要的影响。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。语言发展好的孩子，在集体生活中拥有主动表达的意愿和自信，能快速融入集体生活。
如何提升？
对于即将入园的孩子来说，倾听与表达都是语言发展的重要方面。
情绪情感能力
能力解析：相比孩子对于幼儿园环境，学习内容方面的适应，孩子进入幼儿园后能否正确地表达自己的合理情绪，控制自己的情绪，在得不到满足的时候是否能学会等待，等一系列的”软实力”是孩子能否真正融入集体生活的关键。更重要的是，孩子在心理上顺利的过渡，会反作用影响到幼儿园中的学习效果。从这个角度讲，学龄前期形成的情感品质（比如在情绪、情感、意志、耐挫等方面的品质），对孩子以后的表现，无论是学业成绩或人际关系，均有相当程度的影响。
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