心理案例：她，为何变成内在小孩？
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：她，为何变成内在小孩？
案例介绍：玲玲,女，出生年月：1982年8月
一、案例介绍：
（一）被试的班主任和任课教师的观察情况：被试者学习成绩差，精神经常萎靡不振，认为自己在班中无地位。常沉默寡言，不参加集体活动。
（二）被试父母观察的情况：1、平常多处于忧愁状态，尤其是面对作业，经常性要么发呆，要么乱摔东西；2、不愿和他人交往，怕别人瞧不起自己。
（三）与被试个别谈话发现的情况：1、面对老师和同学心烦，怕到校，怕做作业；2、总认为被人在背后说她是一个差生。
二、案例资料：
（一）个案生活背景：1、家庭关系：父亲农民；母亲农民；哥哥17岁，高中学生；被试13岁，初中学生。
2、家庭经济情况：3岁父亲去世，家中只靠母亲维持生活，经济一般。
3、父母教育程度：幼年父亲就爱自己，母亲也不例外，父亲去世后，母亲伤心劳累过度，对被试者的教育不够，尤其是学习上。
4、兴趣特长：画画。
5、生活简史：全家一直住在本地，父亲去世后，母亲念其兄妹年幼未再嫁，为了生存，母亲一心在于种庄稼，外出打工。使被试者有了较强的独立生活意识，但所受家庭教育太少，致使有了心理疾病。
（二）社交生活：1、因学习差，认为老师看不起，不愿接近老师；2、因自卑感强，总认为其他学生对自己另眼相看，不愿与人打交道。
（三）各项测试结果：1、智力测验结果：智商为87，处于中等水平；2、个性测验的结果：被试者有焦虑情绪，属不反省型，且性格较内向，缺少体育锻炼。
三、个案分析：（一）幼年生活：父母非常疼爱，因父亲去世，母亲劳累，使其未养成良好的生活习惯。
（二）家庭生活：1、父母的情形：父亲去世；2、与家人相处生活情形：因学习差，心情烦躁，和母亲的共同话题越来越少，和哥哥更无共同语言，因此性格也越来越内向。
（三）学校生活：不愿接近班主任和任课老师，不愿和同学交往，朋友极少，显得孤独。
四、心理案例的指导设想：（一）阅读被试基本资料和各项测试的结果，以了解其基本情况；
（二）以个别谈话方式，让被试者树立自信心，对生活充满希望，减轻厌学情绪；
（三）进行家访，让母亲、哥哥多与被试者沟通，多给予关心，尤其是学习上。
五、心理案例的指导成果：
（一）个人方面：1、通过谈话，被试者情绪有所好转，不再低沉；2、生活有了一定信心；3、愿和同学交往以及接受同学的帮助。
（二）家庭方面：被试者能和家人谈心，在母亲的劝说下，决心好好学习，以回报母亲的用苦良心。
六、心理案例的结论：
1、因被试者从小缺少父爱，一时难以接受周围人的众多语言，需要好好交谈、关怀；
2、因被试者智商不高，任课老师对其要求不宜太高；
3、被试者在校仍有一年之多，还可继续追踪研究。
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