孩子成绩好的原因-厦门心理咨询（下）
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：孩子成绩好的原因（下）
“无助组”学生的解决问题的能力退步到了一年级的程度，他们开始讨厌这项作业，不愿意去尝试。但是“掌控组”的学生遇到挫折时，他们仍保持四年级的能力水平，他们认为一定是他们在某处犯了错，所以才会做不出来，但他们还会做下去。有一个“掌控组”的女孩还卷起袖子说：“我喜欢挑战。”掌控组对自己都很有信心。此外，“无助组”的学生对自己成功的预测打了折扣，认为自己只能解出50%的同类题；但“掌控组”的学生却估计他们可以解出90%的题目。为什么会发生这种区别：有人越挫越勇，有人却一蹶不振？德威克下了一个结论：很多孩子学习成绩不好，心情沮丧，根本原因就是悲观。当他认为自己无能为力时，他就不再尝试，他的成绩就会退步。换言之，悲观的解释风格是学习成绩不好的主要原因。悲观的孩子除了在学业上难以发挥出自己的潜能，还更容易陷入抑郁，他的免疫机能也会比较差。当然，乐观的解释风格并不是要把所有的事情都要怪罪到别人身上，逃避自己的责任。但很多时候，悲观的人的常常去负担起不需要他们负的责任，这才是最大的问题。
三个因素，影响孩子的解释风格
有人认为，乐观和悲观是一个人天生的气质，后天很难培养，事实并非如此。塞利格曼研究发现，解释风格是在童年期形成的，那个时候所发展出来的悲观或乐观态度是基础性的，新的挫折或胜利经过它的过滤，最后变成一个牢固的思维习惯。如果你的孩子已经7岁了，他可能已经发展出一个解释风格，并正在定型中。童年时，哪些因素影响了孩子解释风格的形成？有三个不同的观点。
1、妈妈的影响力
第一种观点认为解释风格与孩子的母亲相关。也就是说，妈妈拥有什么类型的解释风格，孩子就会学会用这种风格来看待世界。我认识一个女孩，各方面条件都很优秀，但总遇到渣男，屡受情伤，低自尊人格。后来我认识了她的妈妈，就知道为什么她会变成这样。她母亲在解释遇到问题时的风格是——坏事是永久的，会伤害到每一件事，而且都是自己的错。那天出去玩不巧下了雨，她母亲一路情绪低落，喃喃自语：“只要出来玩就会下雨，我的旅行运就是那么糟糕。”塞利格曼给100个儿童及他们的父母做了解释风格测试。他发现，母亲的乐观程度与孩子极为相似，不管是儿子还是女儿。而孩子的解释风格和父亲的不相似，母亲的跟父亲的也不相似。这表明孩子主要学习了母亲对因果关系的解释风格。孩子会非常注意父母的言行，尤其是母亲对情绪化事件的解释，他们会仔细聆听大人对某一件事的解释。他们不但听，而且会注意到这些解释是暂时的，是特定的，普遍的，是你的错还是别人的错。
2、老师和父母的批评
当你的孩子做错事时，你会对ta说什么？ta的老师又对ta说了什么？事实上，孩子不只听他们说什么，还包括怎么说。孩子相信大人的批评，并用它形成自己的解释风格。期末考试结束了，老师对成绩进行点评，她会对不及格的同学怎么说？如果说，“你上课不注意听讲”、“你不努力”、“我在教这些题目时，你在跟其他同学说话”。这些解释是暂时的、特定的、非普遍的，因为你可以通过自己的努力改变它们。如果换一种说法，“你就是学不好数学”、“你交来的作业总是乱七八糟”、“ 你从来不验算”。这些都是永久性、普遍性的批评。不光是老师，还有家长和其他成人对孩子的批评，都会影响他们的解释风格。
3、孩子生命中的危机
孩子在童年时期遭遇到的重大危机，以及危机的结果，也会影响他们的解释风格。如果孩子在早期生活经验中，经历了生离死别和巨大的家庭变故，如果这些事情最后好转了，ta就会比较乐观；如果这个变故是永久的、普遍的，比如父母离世，那么，绝望的种子会深埋在孩子的心中。
结语
父母在日常生活中对事情的解释，对孩子的批评，可能会极大地影响他的成绩。更重要的是，孩子会因此形成自己的解释风格，成为他的人生底色。培养孩子拥有“乐观型解释风格”，把消极的事件归因于外部的、暂时的、具体的因素；将积极的事件归因于内部的、稳定的、普遍的因素，让孩子远离抑郁，成绩更好，从而获得更高的人生成就。这并不是一件容易的事，需要反复训练，不断自省，但这值得我们共同努力。
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