你会给孩子延迟满足吗-厦门心理咨询
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：你会给孩子延迟满足吗？
一个人由外在的样貌、情绪和行为构成，通过这些，我们才能判断他是一个怎样的人；但是，有句话说的好，相由心生，外在所呈现出来的是由内在的心理和精神所决定的。对于早教课所呈现出来的课程，肯定也是有内在的精神内容。
我们用25个词来说明金苹果早教课的精神内容：
点燃，不主宰；平等；尊重；接纳；责任；自由和规则；物质；关注；自我效能感；延迟满足；60分父母；错误；关系；自我；情绪；安全感；专注；放松的感觉；智能开发；探索；自我照顾；卑微感；秩序；合作；依恋
自我效能感
“自我效能感”是心理学术语，大白话就是，我觉得我行。在“责任”篇里，我们提到让孩子学会照顾自己，自己抱奶瓶喝奶，扔自己换下来的尿片，学习穿脱鞋子、衣服等，一方面是“责任感”的培养，另一方面就是为了让孩子建立“自我效能感”。感觉到自己的力量，我可以照顾我，我可以做得了事情的一种自我感知。为什么要建立“自我效能感”，这个的从一些大人的情况说起，经常能见到这样一些人，成年了生活不能离开自己的父母，所谓的“啃老族”。他们之所以要依附父母，不是他真不能独立生活，而是一种心理感觉，觉得自己不行（不能离开父母生活这种现象还有其他心理原因，例如，亲子共生，这种情况往往是父母不愿孩子离开，这方面的问题这里先不展开讨论)。更普遍的情况是，我们经常觉得自己不行，老想有人出来拯救自己；甚至别人告诉你可以的，自己还是觉得自己不行，甚至认为别人是骗自己的，这种心理就是“自我效能感”低的一种表现。我们早教班上的孩子，他们七八个月大的时候自己就可以抱奶瓶喝奶，会走路就可以自己扔尿片到垃圾桶，二岁前自己穿脱鞋，我常常说他们身上散发着一股浓浓的自信，那股自信让人觉得没有什么事情他们解决不了。当然大人替孩子做这些事，又快又省事，但我们就剥夺了孩子建立这份自信的机会。因此，这些孩子自己照顾自己，照顾环境（收拾玩具），是我们早教课的一部份，而且是重要的一部份。
延迟满足
派克医生说：在精神上或者肉体上经历过被父母遗弃的孩子，步入成年时，内心深处感觉不到世界是安全的，自己是受保护的。恰恰相反，在他们看来，世界是危险恐怖的，他们也无法为了将来更大的满足和安全而放弃眼前的满足和安全，因为对于他们来说，未来是很可疑的。大多数情况是精神上的“遗弃”，例如，缺乏关注，孩子很小的时候，尤其是18个月前，在吃喝拉撒上不能及时照顾好孩子的需要，包括逼孩子吃东西、喝水，打孩子，或者大人情绪不稳定，家里冲突频繁，等等。这样的环境自然会让孩子没有安全感，也就没法形成延迟满足的品格，延迟满足要建立在孩子相信生活的环境是可以信任的，虽然时间要长一些，但是自己是可以得到满足的。另一方面，父母（或经常跟孩子在一起的人，例如祖父母、老师、保姆等）一直给孩子提供及时满足，孩子也不会自动具有延迟满足的品格，因为得到及时满足是人性的一部份，一般建议在孩子18个月后，除了吃喝拉撒生理需要以外，其他事情让孩子等一会，是对孩子有益的，也是形成延迟满足的必要条件。例如，孩子要抱抱，妈妈在做饭，正炒着菜，那这时告诉孩子，“妈妈正在炒菜，等我炒完了再抱抱你”；孩子想滑滑梯，前边有小朋友，告诉孩子，等前边的孩子滑下去了，他才能再滑；孩子要看动画片，告诉孩子等吃完饭了，才能看，等等。在金苹果早教课中，我们的玩具是单份的，玩具谁先拿到谁先玩，想玩需要等到先拿到的孩子不玩后。当然前提是，老师跟孩子之间建立了良好的关系，老师对孩子的接纳，老师能看到孩子的感受、情绪，给予孩子共情、安抚、支持，在这些基础之上，再帮助孩子形成延迟满足的品格。这个逻辑也适合家庭中使用，先满足孩子，让孩子有安全感，无论肉体还是精神上，再训练延迟满足。
作者：金苹果老师说早教那些事
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