为何当代孩子不爱学习（上）
厦门心理咨询-德仁心心理咨询：为何当代孩子不爱学习（上）
写在前面的话：郭山老师是在一线讲台上执教多年的高中教师，而且带过很多届毕业班。在与零零后学生和七零后家长接触的过程中，同样是七零后的郭山老师对学校教育和家庭教育有很多感触和思考，深入且中肯。以下是节选自他在一次家长会中的发言，希望有更多的父母看到之后愿意尝试去真正理解孩子。
为啥孩子越来越不爱学习？
其一、零零后是空前过度学习、过度管控、过度应试的一代人，讨厌学习并不奇怪。试想，哪一代人也没有写过如此多的作业、熬过如此多的夜、报过如此多的补习班。作业剥夺了睡眠，考试剥夺了娱乐，补习侵占了闲暇。背着沉重的书包，戴着厚重的眼镜，迈着蹒跚的步伐，上学的心情比上坟还沉重，放假的时间比放风还短，你还指望他们热爱学习？对策：短期无解，只能让学生理解，不能强迫学生热爱。
其二、学习不是纯粹的痛苦，也不是单纯的快乐。学习是人的本能，学习是人类区别与动物最重要的标志。学习的过程交织着痛苦和快乐。痛苦是指学习可能招致失败，痛苦缘于失败引发的无力感；快乐是指学习能提升能力，快乐缘于能力提升的掌控感。如果学生在学习中遭遇的是连续的失败，就会养成本能的“习得性失败无能恐惧症”，长期的失败引发持续性的无能感，持续的无能感带来“我不行”的负面心理暗示。如此，就不难解释，为何大部分学生都不爱学习，因为大部分学生在排名体系中得到的都是负面反馈，而且是持续强化的负面反馈。
对策：放低期望值，交替运用鼓励和激励两种反馈手段，给予正向反馈，寻找一切机会从学习中获取宝贵的正向鼓励机制。
其三、随着年龄增长，人类好奇心下降是个普遍现象。与其强调学习兴趣，不如强调学习意志。不必过分夸大兴趣的力量，永远不要低估意志、勤奋、习惯的力量。实际上，不少兴趣难以持久，很多坚持常有奇效。对策：活到老，学到老；学到老，活到好；千帆阅尽，初心不改。
为啥父母很优秀，孩子表现却不如人意？
很常见，很普遍。不奇怪，不意外。事业成功，智商超群的父母，常常为不思进取的孩子焦虑痛苦；事业平平，能力一般的父母，却能养育出笑傲江湖的英才。
其一、做事业和做父母是两件事。
事业得心应手，工作游刃有余，不见得能做、会做父母。做父母需要的与其说是知识和智力，不如说是爱心与情绪。孩子的成长和家长的优秀程度未必正相关，但常常与家庭的情绪氛围正相关。主持人刘仪伟参加某个综艺节目，其中一个环节是照料婴儿，他照料的极为专业，远远超过几位女性嘉宾，其他嘉宾问：你做的如此好，是不是有专门的技巧？刘仪伟回答：照料孩子不需要技巧，需要爱。
其二、事业成功的家长常常更忙、更强势。
这带来了两个问题：首先是在孩子需要陪伴的幼儿阶段长期缺位，没有与孩子建立情感联系；其次，常常不由自主把自己在事业中的经验、价值观带入到家庭环境中，把孩子当成下属，或者把孩子当成领导，导致家庭关系的错位。其实，孩子和父母不是上下级，而应该是同学加同事的关系模式。
其三、做父母是一件需要学习和反思的事情。
不错，世界上有一种职业不要考试就能上岗，这种职业叫“家长”。这个职业要求24小时上岗，全方位保持好心情，而且没有任何报酬可言，得到的又常常是挫败和焦虑。我们见过太多父母转发各种教育鸡汤，却少有家长真的去读几本专业的心理著作。除了学习，更多的该是反思。在单位顺风顺水的强势父母，很难真正在教育上反思自己的亲子失误。
其四、事业成功的家长常有更高的教育期望值。
由于社会地位较高，这些家长对孩子培养标准的参照系也较高，要么是以年轻时候的自己来打量孩子，要么是以同阶层的优秀孩子来比照自己的孩子。无论是和过去的自己比，还是和“别人家的孩子”比，都带来更高的期望值、更大的情绪压力，更大的情绪压力常常导致紧张的亲子关系。只要关系破坏了，教育就成了对抗，进步无从谈起。
其五、子不如父母，是进化的常态。
谁知道大诗人李白的孩子是谁？从理论上看，总是有部分孩子比父母优秀，有部分孩子和父母的智商差不多，有的孩子甚至不如父母优秀，这完全符合遗传学的一般规律。七零后大多兄妹众多，家长的成才焦虑并不显著。而七零后自己，处于计划生育的夹心层，在少子化的时代，独生子女的父母们很难接受独生子女不如自己的现实。
孩子为啥不愿意和我说话？我们该和孩子谈什么？
愿意与家长交流的孩子越来越少，孩子越来越成为“最熟悉的陌生人”。不少孩子一回家，家里的气压马上降低，孩子进屋学习，全家鸦雀无声。孩子把自己关进书房，家长举手投足都得小心翼翼蹑手蹑脚。
其一、这很正常。
青春期的孩子正处在人生的第二个断乳期。根据心理学家统计，17岁的男孩是所有年龄阶段说话最少的群体，42岁的中年妇女是所有样本中说话最多的群体。悲剧的，他们一般恰恰是亲子关系。既然如此，不必过度焦虑，过了这一段，也许就风淡云轻了。
其二、改变交流方式。
不愿当面谈话就写信交流；不愿谈学习就聊明星八卦；孩子不想谈自己的事儿，家长就聊自己单位的事儿；在家无法交流，就换个环境沟通，比如在旅途中交流。无论如何，交流的主动权都应该在家长一方。重要的不是交流什么，而是交流本身，重要的不是沟通内容，而沟通形式。自己生的孩子，流着泪也得想办法。为啥有心理问题的学生越来越多？如何判断和应对。
其一、富裕时代的必然。
物质宽裕和心理饥饿同存。零零后这一代人，随着物质宽裕的同时，心理需求就成为了新的病灶所在。某种意义上看，“抑郁症”是一种现代病，一种工业社会消费社会的“富贵病”“流行病”。
对策：让孩子参加社会实践，比如去工地搬砖。
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