浅谈新家庭教育模式（上）
厦门心理咨询-德仁心心理咨询：浅谈新家庭教育模式（上）
家庭教育模式指的是家庭教育标准化的典型的形式或类型。不同的民族，不同的文化传统，不同的历史时代，不同的家庭，家庭生活方式不同，也具有不同的家庭教育模式。家庭教育是一种生活教育，是寓教育于家庭的日常生活之中。家庭生活方式和家庭教育模式，对人的素质起着“型塑”的作用。因此，培养现代人应有的素质，需要建立现代的家庭生活方式和家庭教育模式。家庭本来就是一个较为封闭的社会组织形式。特别是中国的家庭，由于生产方式和文化传统的影响，相对地说更加封闭。“鸡犬之声相闻，老死不相往来。”这是对中国传统的家庭生活方式严重封闭状态的生动的描写。与之相适应的家庭教育模式是封闭性的，主要有三个特点：
一、家庭教育脱离社会生活；
二、子女被动地接受家长的管理教育；
三、教育过程是单向的。
这种家庭教育模式，很容易造就出头脑僵化、心理闭锁、性格拘谨、缩手缩脚、胆小怕事、思想保守的人来。而当今的社会是开放的社会，要求人们思想活跃、头脑灵活、心理豁达、性格开朗、敢作敢为、勇于探索、开拓进取。这就要求家庭教育模式要由封闭转向开放。建立开放性的家庭教育模式，并不是说家长可以对子女撒手不管，放任自流，任其为所欲为。而是说，要把家庭教育搞活，使家庭教育过程自始至终保持家庭内外的交流、沟通。对外，要与社会生活保持密切的联系；对内，教育者和受教育者要实行“互动”，充分调动和发挥教育者和受教育者两个方面的积极性和主观能动性，实施生动、活泼、主动的家庭教育，以期达到最佳的教育效果，促使子女素质的提高。
家庭教育由封闭性转变为开放型，家长应做到以下几个方面：
一、 要充分利用社会生活教育子女。
教育子女是由家长负责。这既是家长的义务，也是家长的权利。对子女进行教育的内容、途径、方法和培养目标，由家长决定。一般的父母，都希望自己的子女只听从家长自己的教育，接受家长自己的影响，按照自己的意志行事，朝着自己所期望的方向发展。面对复杂纷纭的现实社会生活和不可控制的社会环境，许多父母生怕现实的社会生活环境干扰子女的教育工作。于是，便把子女关在家庭的大门之内，企图完全利用个人的或家庭集体的管理教育，阻止不良社会环境对子女的影响。这种想法和做法，是典型的封闭家庭教育意识。在过去，交通、通讯和信息不发达的时侯，企图使家庭教育与社会生活相隔绝，是可以成为现实的；而在今天，高度开放的和高度信息化的社会，这种企图是不可能实现的。当今社会，子女长大以后，总要离开家庭进入社会生活。我们的家庭教育是否成功，培养出来的人素质是高还是低，并不是完全由家长的好恶来评价，而是要通过社会实践来评价。“物竞天择”，“优胜劣汰”，“适者生存”，任何人都要经受社会生活的检验并决定弃取。把子女关在家门之内，使之与社会生活相隔绝，完全按照家长的意志进行塑造，“闭门造车”，出门很难“合辄”，不可能有很强的社会适应性。家庭是儿童、青少年进入社会生活之前的“演习场”，家庭教育是实现社会化的必由之路。要培养、造就适应当代社会生活的一代新人，家长必须主动打开“家庭城堡”的大门，放手让子女接触社会生活，以社会为“课堂”，以社会生活为“教材”，让他们用自己的眼睛看社会，用自己的头脑思考社会问题。让子女了解社会，向社会生活学习，开阔眼界，丰富经验，增长才干，提高社会适应性。这样，就比较容易地融入社会。
二、让子女在实践中主动接受教育。
家长管理教育子女，天经地义；子女接受家长的管理教育，理所当然。然而，受传统的封建家长制和保守思想的影响，中国的家长往往对子女管教过严，限制过多，对于子女完全是注入式的教育，子女的言行举止完全由家长控制、支配，子女不能自主支配自己的言行，掌握自己的命运，没有自主权。整个教育过程中，子女完全处于被动状态，家长说什么，子女就听什么，让做什么，就做什么。
本文来自：赵忠心家庭教育博客
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