不同背景对待自杀的态度（下）
厦门心理咨询-德仁心心理咨询：不同背景对待自杀的态度（下）
她跟我谈及高中在东南亚做公益的项目，我原以为一个十几岁孩子所能做的公益十分狭隘。可是当她开始谈她的东南亚情节，谈到应该如何尊重和西方文明不同的文化风俗，谈到她在乡村中过夜并被远离现代繁华的静谧和质朴打动，并计划大学毕业之后仍要去继续做一阵子公益项目的时候，你就知道，她的世界观是成熟的，内心也超乎年龄的强大。还有一个在高中钻研“马克思主义哲学”的男孩，他被校长称为怪才，他读《资本论》里的马克思，读西方语境下原典中的马克思，通过读书寻求看待现实问题的角度和思维方式。
结合他在学校的表现，你会发现他并不曾幼稚或片面地理解哲学，他已经建立起他初步的学术目标。我曾接触到一个在美国念大一的女孩，主修天体物理和艺术，暑假回国，她和朋友在安福路一幢别致的餐厅露天阳台上开办画展，展出的是她们独立搜集到的“业余者的画作”；我曾在采访一个去美国念初中的男孩时，她妈妈对我说，“父母不该规划孩子的人生，你能做的，无非是关注他，然后在他真正喜欢或擅长的事情上稍微站高两级台阶，给他一些引导和支持。”
我觉得这才是对教育的贴切注解。如果家长有这样的见地，也就不会守着一张成绩排行榜，每个升学的节点去逐个“战斗”，而是帮孩子找到一个真正适配的环境，让孩子成长。家长需要正确看待孩子宛如春树般自然勃发的生命力，欣赏孩子的本来性格。在对的教育中获得成长的孩子，向来可以与人为善，也懂得遵从内心、争取机会；向内，可建立好自己的精神家园，哪怕经历孤独、逆境，也有能量从中获得滋养。这才是孩子成长的起跑线！
寻找适配的教育，重要的是拆掉别人给你砌的墙
找到与孩子适配的教育，从来不是一件简单的事情，这需要父母也有独立精神的同时，懂得不同教育形态的本质和“性格”。从养育角度而言，“家长”这个角色似乎比从前任何时候都复杂难为，学校会传递理念、提供资源，却不再会一力承担孩子的成长，家庭重新承担起“教育管理”的本来职责；但从爱的角度，现在似乎又是一个教育的最好时代，无论如何，你的孩子不再会因为单向度的标准被分成三六九等，孩子终于有机会依照本性，成长为一个更好的自己——这句话虽然俗滥，但何尝不是父母心之所愿。要做到这一点，最重要的事情，就是拆掉别人给我们砌好的墙。这样的墙有很多，如果你在各种家长微信群中游弋过，就能看到各式各样万变不离其宗的遮蔽之墙：
那些别人家孩子的参照，是第一堵墙；只知排名、不知理念的名校，是第二堵墙；父母从众的功利心和不加掩饰的焦虑，是第三堵墙。这些墙让父母看不到自己孩子差异性，他们焦灼地去外部寻求解决方案，去收集通用型养成策略，却不去细想是否适合自己的孩子。比如孩子进入某个升学节点，在择校中，一所家长圈口碑排名第一的理工名校和一所校园文化活泼、以文艺知名、排名稍次的学校，家长该怎么选？如果成绩指标足够好，多数家长可能会毫不犹豫选第一所，但这真的适合你的孩子吗？你的孩子真正擅长什么？是否跟学校的文化相匹配？如果他擅长语言与思辨，那么帮他选一所偏文科的学校；如果他擅长逻辑和数学，那么去冲刺下理科强势的学校；如果他组织能力强，那么找一所社团活动多的学校；如果他从小展现出艺术上的天赋，那么去找一所艺术资源丰富的学校……这才是家长真正应该研究的信息。当我们将教育的目光放得足够长远，你就会看到，未来社会越来越看重差异化才能，这种才能来自孩子与生俱来的个性。标准化的事情注定要由人工智能接手，孩子能正确处理好他们人生的能力，能一直从生活中找到意义和趣味，还能影响他人的能力，才是最稀缺的未来竞争力。而对家长而言，一条正确的教育之路，早就不再是寻求某种标准化的 “套餐”，而是帮每个独特的孩子，尽可能找到土壤合适的花园，自信开出让自己高兴的花。
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