浅谈孩子自杀的行为

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厦门心理咨询-德仁心心理咨询:浅谈孩子自杀的行为

 

父母、老师在孩子的成长中扮演着各自的角色,承担着各自的责任。导致孩子伤害自己,甚至自杀的,都不会是单纯的某一件事。我们关注的往往只是那个压倒骆驼的最后一根稻草,比如学习成绩不好被老师当众羞辱、上课不认真听讲被老师体罚、作业不好好写被家暴、对网游过于痴迷被收走手机等。而在此之前,孩子与父母的亲子关系如何,学生与老师的师生关系如何,孩子的存在感、安全感、归属感、价值感构建的如何,都深刻地影响着孩子在面对这些挫折和打击时的态度和方式。

 

所以,悲剧发生后,我认为无论是父母,还是老师,都应该多一些反躬自省和反求诸己,而不是各自甩锅、相互指责。对方有没有问题,与自己有没有问题无关,对方再大的问题,也不代表自己就没有问题。如果一个孩子的死都不能唤醒我们这些做父母和老师的成年人的麻木和冷漠,促使我们来反思、检讨自身的问题,正视和完善自身的不足。那么,我们缺的就不仅仅是教育孩子的理念和方法,而是作为一个人的基本的人性和良知。由这样的父母和老师构建的成人社会,怎么可能会给孩子一种好的教育,怎么可能建设一个更好的世界呢?

 

每一起孩子自杀的悲剧,最该反思的是一定是家庭教育,是我们这些孩子的父母。无论孩子在学校或社会上遇到怎样的挫折和困境,都不必然导致孩子一定选择自杀。孩子所以自杀,是源自对自己境遇的消极认知和悲观理解,源自对自己的未来和成人世界绝望的心态。而影响一个人如何看待世界、如何看待自己、如何应对挫折,最重要的因素就是来自于父母对待自己的态度和方式。一个从小被父母无条件爱过,确信自己随时有被爱的把握,构建起安全感、归属感、价值感,发展出自尊、自爱、自信,对自己有良好自我认知,相信自己无论做了什么都有一个家可以回的孩子,是不会太在意他人的评价的,因为他们内心光明,无所畏惧。遇到挫折,他们或许也会痛苦、挣扎,但不会绝望、不会放弃生命,因为他们感受过无条件的爱,体验过发自肺腑的快乐,心中常驻着光明、美好和希望,对生命有敬畏、对生活有热情、对未来有憧憬,确信人间值得。

 

其次,该反思的是我们的基础教育。如果我们的孩子从进入小学的第一天起,学校对他们的教育目标就指向成王败寇、你死我活,只强调输赢、成才、成功,而不关心孩子的身心健康、人格健全、精神独立、人文关怀,不在意孩子是否成“人”,让这些孩子时刻生活在赢过别人的沾沾自喜或被别人超过的恐惧中,产生虚妄的优越感或强烈的自卑感,那么,这些孩子又如何能不攀比、不盲从、不焦虑,如何能构建起自身的存在感、安全感和自信心,如何能发展出照顾好自己人生,在不确定性中与自己安然相处的能力和心态?愿我们的基础教育能早日回归到“人”的教育,能以人为本,学以成人,让教育沐浴人性的光辉。

 

再次,与我们所有的人都有关。自杀是一个孩子对成人社会最后的控诉和抗争,本质上是孩子对世界生无可恋的深深绝望。遗憾的是,孩子用命都无法唤醒我们这些沉睡、麻木的成年人。每每看到报道孩子自杀的新闻评论中,这些自杀或试图自杀的孩子被成年人指责为脆弱、不懂事、活该,我都为自己身为成年人而感到羞愧。我们到底给了孩子一个怎样的世界、一个怎样的自己?每个人都生活在系统之中,每个孩子的成长除了受父母、老师影响外,也都受环境和社会的影响,而你、我都是这社会、这环境的一部分。即便是我们自己孩子的快乐和幸福,也与他人孩子的快乐和幸福,与这个世界是否充满善意和人文关怀息息相关。所以我们每个成年人都有责任做一点事,让我们自己和我们孩子生活的这个世界更好一点点。

 

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时间 : 2021-01-16
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