多元智能理论
厦门心理咨询-德仁心心理咨询：多元智能理论
多元智能理论，帮父母更好地理解和尊重每个生命的独特性和唯一性。多元智能理论由哈佛大学认知心理学家霍华德·加德纳在1983年提出的，他认为每个人都拥有八种主要智能：语言智能、逻辑一数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。在其1999年出版的《智能的重构》一书中，加德纳设想了存在智能、道德智能和精神智能。他还指出，每一种智能都包含几种亚智能。例如，在音乐智能领域包含的亚智能有：演奏、歌唱、作曲、指挥、音乐评论和音乐欣赏。
要理解多元智能，先要搞清楚什么是智能。加德纳的定义是：个体解决实际生活中所遇到的难题的能力；个体提出需要解决的新问题的能力；个体制造对自己所属文化有价值的产品和提供有价值的父母的能力。八大智能分为三大类。视觉-空间智能、逻辑-数学智能、身体-动觉智能以及自然观察智能是“与物体有关的”智能。另一方面，与物体无关的智能包括言语-语言智能和音乐智能。第三类是“与人有关”的智能，包括人际交往智能和自知自省只能。
每一种智能都呈现出独特的发展顺序，在人生的不同阶段显现出来并得到发展。每一种智能都可以用于行善或作恶，所有的八种智能在本质上都是价值中立的。所有智能都可以用以表现创造力。多数人在某一特定的领域内具有创造性，却并非在所有的领域内都具有创造性。多元智能的提出，提醒我们，每个人的天赋秉性、优势智能是有差异，不同的人智能会有不同的组合形式。在教育孩子的过程中，要承认孩子间的个体差异，尊重每个生命的独特性和唯一性，因材施教，帮助孩子找到属于自己的学习风格和方法。同时因为每个孩子都有不同的智能组合，表现出不同的智能水平和特点，那就意味着，每个孩子都是可教的，关键是教育者是否了解和尊重了孩子的天赋和节奏。加德纳在《心智的架构》(Frames of Mind, Gardner, 1983)这本书里提出，人类的智能至少可以分成七个范畴，后来陆续增加至八个、九个：
1.语言智能
这种智能主要是指有效地运用口头语言及文字的能力，即指听说读写能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。这种智能在作家、演说家、记者、编辑、节目主持人、播音员、律师等职业上有更加突出的表现。
2.逻辑数学智能
从事与数字有关工作的人特别需要这种有效运用数字和推理的智能。他们学习时靠推理来进行思考，喜欢提出问题并执行实验以寻求答案，寻找事物的规律及逻辑顺序，对科学的新发展有兴趣。即使他人的言谈及行为也成了他们寻找逻辑缺陷的好地方，对可被测量、归类、分析的事物比较容易接受。
3.空间智能
空间智能强调人对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性很高，感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力比较强，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将他们表现出来的能力。能准确地感觉视觉空间，并把所知觉到的表现出来。这类人在学习时是用意象及图像来思考的。空间智能可以划分为形象的空间智能和抽象的空间智能两种能力。 形象的空间智能为画家的特长。抽象的空间智能为几何学家特长。建筑学家形象和抽象的空间智能都擅长。
4.肢体运作智能
善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力。这类人很难长时间坐着不动，喜欢动手建造东西，喜欢户外活动，与人谈话时常用手势或其它肢体语言。他们学习时是透过身体感觉来思考。这种智能主要是指人调节身体运动及用巧妙的双手改变物体的技能。表现为能够较好地控制自己的身体，对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想。运动员、舞蹈家、外科医生、手艺人都有这种智能优势。
5.音乐智能
这种智能主要是指人敏感地感知音调、旋律、节奏和音色等能力，表现为个人对音乐节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。这种智能在作曲家、指挥家、歌唱家、乐师、乐器制作者、音乐评论家等人员那里都有出色的表现。
6.人际智能
人际关系智能，是指能够有效地理解别人及其关系、及与人交往能力，包括四大要素。组织能力，包括群体动员与协调能力。协商能力，指仲裁与排解纷争能力。分析能力，指能够敏锐察知他人的情感动向与想法，易与他人建立密切关系的能力。人际联系，指对他人表现出关心，善体人意，适于团体合作的能力。
7.内省智能
这种智能主要是指认识到自己的能力，正确把握自己的长处和短处，把握自己的情绪、意向、动机、欲望，对自己的生活有规划，能自尊、自律，会吸收他人的长处。会从各种回馈管道中了解自己的优劣，常静思以规划自己的人生目标，爱独处，以深入自我的方式来思考。喜欢独立工作，有自我选择的空间。这种智能优秀的政治家、哲学家、心理学家、教师等人员那里都有出色的表现。内省智能可以划分两个长层次：事件层次和价值层次。事件层次的内省指向对于事件成败的总结。价值层次的内省将事件的成败和价值观联系起来自审。
8.自然探索智能
能认识植物、动物和其它自然环境（如云和石头）的能力。自然智能强的人，在打猎、耕作、生物科学上的表现较为突出。自然探索智能应当进一步归结为探索智能,包括对于社会的探索和对于自然的探索两个方面。
9.存在智能
人们表现出的对生命、死亡和终极现实提出问题，并思考这些问题的倾向性。
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