培养孩子的创造力（上）
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：培养孩子的创造力（上）
作为负责记忆、思考与创造等高级行为的器官，大脑的重要性不言而喻。对家长来说，孩子大脑潜力是否充分发挥？如何在幼儿时培养其关键创造力？是育儿过程的关键问题。为此，外滩君与任教于斯坦福大学，全球著名脑科学家之一的大卫·伊格曼博士(David Eagleman)聊了聊。大卫表示：从出生起，人脑就已100%地运作；不过，家长们仍可通过“扭曲”、“打破”与“融合”结合的“3B法则”，培养孩子关键的创造力。
文丨陆以沁 编丨Travis
如果一个人被切除了半个大脑，会怎么样？美国女孩卡梅伦·莫特（Cameron Mott）就是个只有半边大脑的孩子。三岁时，卡梅伦突然出现癫痫症状。一旦发病，无论何时何地，在做任何事的卡梅伦都会毫无预兆地直接摔倒，而且经常是头部先重重地砸在地上。为此，她的父母不得不让她整天佩戴头盔。经过多年的检查与诊断，医生终于确认，卡梅伦患上的是一种发生于儿童脑部的罕见疾病——拉斯穆森综合征（Rasmussen’s encephalitis），患病率仅为百万分之一。这一疾病发展到后期，可能会导致患者偏瘫、智力减退，甚至死亡。唯一的解决办法是大脑半球切除手术。该手术风险极高，但对卡梅伦和她的父母而言，这是唯一的选择。幸运的是，历经七个多小时的手术后，六岁的卡梅伦彻底摆脱了癫痫困扰。通过康复训练，她可以正常奔跑玩耍，只有一些轻微跛足和视觉上的影响。
纪录片中可以看到，术后七年的卡梅伦已经是个大孩子了。她喜欢数学，喜欢户外活动，除了一侧身体略显虚弱外，卡梅伦和普通孩子已经没有什么不同。孩子大脑的可塑性，在一定程度上解释了卡梅伦可以顺利康复的原因。同时，这个案例也扭转了我们对大脑分区的认知。一直以来，我们都相信不同部位的大脑分管着不同功能，甚至有右半球主管形象思维，左半球主管逻辑思维的说法。但现实却是，我们的大脑更是一个整体，没有哪个部分是独立运作的。因此一个年轻的大脑，在摘除了一半后，另一半也能快速适应，发挥完整大脑的作用。以上这个奇迹般的案例来源于纪录片《大脑的故事》（The Brain with David Eagleman）。而在上周，外滩君有幸采访到了本片监制同时也是主持人的大卫·伊格曼博士（David Eagleman）。David任教于斯坦福大学，是全球著名的脑科学家之一，曾担任美剧《西部世界》的科学顾问。其创立的Neosensory公司，开发了帮助听觉障碍者获取声音信息的exoskin背心。从脑科学的角度来看，创新究竟是怎么一回事？每个人生来就有创造力吗？如何帮助孩子发展创造力？David用生动幽默的语言，揭秘了这些问题背后的故事。
一个新想法的诞生，在大脑里都经历了什么?
阿基米德和灵感浴缸的故事，可能大家都有所耳闻。据记载，两千两百多年前，古希腊国王耶罗二世命工匠打造一顶金冠献于神明，但却怀疑工匠私吞部分黄金，在金冠中掺入了同等质量的银。如何才能在不破坏王冠的情况下测出它是否为纯金呢？国王把这个难题抛给了阿基米德。阿基米德苦思冥想数日而不得解。终于在某天洗澡时，根据自己进入浴缸时有水溢出的现象，突然想到：可以把金冠和同等质量的纯金放入水中，如果金冠掺银，它的体积就会比纯金大，因此溢出的水也更多。阿基米德兴奋极了，光着身子跳出浴缸，在城里边跑边叫：“尤里卡！尤里卡！（Eureka）”，也就是希腊语中“我发现了”的意思。从此，人们便将灵感涌聚的那一刹那，称作“尤里卡时刻”。
生活中，我们也可能经历过类似的“尤里卡时刻”，但“灵光“，真的是”乍现“在我们脑袋中的吗？
有一种流传很广的说法是：我们的大脑只开发了10%。“实际上，几乎100%的大脑都已参与到我们的日常活动中，并且时刻不停地运作。甚至在你睡觉时，大脑也和你清醒时一样活跃。“David说。因此，当你以为被“创造的闪电击中”时，大脑很可能已经默默耕耘了好几天甚至更久。无论有意识还是无意识地，大脑总是在捕捉或吸收来自外界的讯号、信息以及反馈。超过1000亿个神经元，每秒向其他数千个神经元发送电波。与此同时，大脑还会将这些不断涌入的新信息，与本来存有的内容进行混合重组，并评估这个新想法是否合理可行。直到有个顺利通过大脑“审核”的点子出现，人们才会意识到：“啊哈！我刚刚好像想到了什么！”但其实，大脑已经花了很长时间完成了个大工程，只是最后才通知我们而已。正如David在书中写道：“创造性的想法是进化来的，他们是由现有的记忆和印象产生的，其产生来源于大脑中交织着的数十亿微小的火花，而不是闪电球。”所以，比起徒手写出一篇乐谱，大脑产生新想法的过程，更像是音乐制作方式中的Remix。也就是将不同的乐曲打碎重排，通过变化曲风、节拍等，拼贴成一首新作品。
前提是，我们需要先给大脑提供这些“音乐素材”。
在David看来，除了大脑自动接受的信息之外，学习或了解大量未知事物是创造力形成的重要基础。不仅仅以阅读的方式学习，让自己接触音乐、艺术，去运动、旅行，都是为大脑提供素材的方式。此外，我们还要敢于拥抱自己天马行空的想象力。David遇到过无数非常有创造力的人，包括建筑师、音乐家、作家和科学家等，但如果要问谁最有创造力，David会不假思索地回答：“我的博士生导师。我们都有相同的数据，但他却总能想到另一种可能性。”因此，David认为，创造力的核心在于不害怕“编造新故事”。达芬奇从不止步于自己的第一个想法，而是会继续去想第二个、第三个。哪怕很多“新故事”不合逻辑，甚至看上去一团糟，但也不要害怕，而是要继续思考。
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