为孩子铺好未来人生路(下)

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厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构:

 

7大领域的36项通识技能

 

当学校想要帮助孩子准备好追求未来人生所需要的一切时,不可避免地会陷入这样的困境。如果学生想要的都是不同的东西怎么办?不会很混乱吗?如果每个人都有不同的志向,每个学生怎样才能学到他们需要学习的东西?这似乎是一个不可能完成的任务。但Daine与她的团队给出了答案——培养孩子的通识技能。这些通识技能涵盖了:7大领域(资源利用、成果与展示、质询、分析与综合、倾听与表达、文本分析、写作)36条技能(比如,筛选相关资源、准确的口头表达、提问、比较与对比、基于证据的讨论、提炼主要观点、说明文写作)事实上,这张图也是他们的教学目标。与众不同的是,这些教学目标由学生与老师一起制定。在那一整个月里,大家都在激烈讨论到底哪些是能陪伴孩子一生的通识技能,如何描述它们,有哪些方法可以帮助孩子更好地发展这些技能。最终,这张汇聚了全校师生智慧与心血的图才得以出炉。

 

扎实的下一步

 

如今,美国的九年级学生中,有90%表示自己想要上大学。而当问他们为什么时,答案往往非常模糊。如果追问为什么想去某所学校,他们的答案通常落入这四个口袋:

 

1.我有家人也是这所学校的学生

 

2.我是这个大学运动队的粉丝

 

3.这是所非常棒的学校——经常出现在“顶尖学校榜”上

 

4.它的校园很漂亮

 

即使现在非常多的中学都会提供升学指导,比如宣讲会、帮助孩子择校的软件系统或让学生参加提前测试,但孩子对未来的计划仍不十分明确。Diane认为,帮助这些即将成年的孩子走好下一步的关键在于,他们要对自己是谁,自己的价值观有深刻认识;同时,了解外部世界能够提供给他们哪些选择。基于这两点,他们才能做出最优选择。

 

为家长准备的工具箱

 

虽然高峰学校系统的规模不断扩大,但在参加活动的过程中,面对越来越多的焦虑家长,Diane觉得自己的努力还不够。在书的最后,她特地为家长列出了一系列与各章节匹配的实际建议。

 

问孩子第一个为什么后,再问第二个1.问孩

 

Rett五年级的时候,就到底有没有写作业这件事,Diane和儿子发生了争吵。这不是母子俩第一次因为写作业而起矛盾了.更让Diane生气的是,为了帮助Rett按时完成作业而采取的各种措施,不仅没有效果,还似乎起了反作用——Rett出现了更多逃避写作业的行为。最后,Diane不得不用一个自己不太习惯的方法来打破僵局。她开始问Rett为什么。Daine通常不太问孩子为什么,就算问也只问一次。但这次,每当Rett给出一个答案,她都会继续追问。因为高峰公立学校的老师发现,当问孩子为什么时,孩子的第一个回答和第四个、第五个、第六个相比会非常不一样,越靠后的答案往往更真实、深刻,也对解决问题更有帮助。通过运用“成功金字塔”中的好奇心,Diane不断提问才得以了解到Rett真实的内心想法。原来,小Rett从来没明白为什么要写作业。从Rett是怎么想的,到写作业到底意味着什么。Diane问儿子的同时,也在心中问自己。只有挖掘出问题的核心,才能从根本上解决。因此,当家长和孩子遇到任何大大小小的摩擦时,不妨以提问的方式引导孩子说出自己的真实想法,并且不要满足于孩子回答的第一个答案。另外,家长还可以问问自己:为什么这件事按我的想法进行,对我如此重要?我们往往认为这类问题根本不需要回答,但当我们追问为什么时,就能发现这个理由通常并不太能立得住脚。所以,下一次出现矛盾时,记得多问问孩子,也多问问自己为什么。

 

采取“接触、探索、追求”的方法培养孩子的兴趣子第一个为什么后,再问第二个

 

这个方法原本在高峰公立学校中用于帮助孩子确立目标,但Diane认为,它尤其适合帮助家长培养孩子的课外兴趣爱好。在帮Rett找柔道馆的过程中,Diane深刻认识到每种兴趣爱好的发展其实并不平等,因为家长不得不需要考虑经费与接送等各种后勤问题。但是让孩子去到新的地方、接触新事物,能让他更深入了解广阔的外部世界,而在其中习得的技能,或多或少会对他的未来产生帮助。当然,不是每一次体验都能发展成为长远的兴趣爱好。重要的是,如果某一项活动燃起了孩子的一点好奇心,家长就可以帮助他更进一步地探索。如果孩子对这项活动的兴趣只增不减,那么就需要家长提供给孩子各种机会,让他继续追求下去。家长往往带有功利性得让孩子追求“有回报的”爱好,但真正探索兴趣的过程才能让孩子发现自我,也更易找到人生目标。

 

发展技能是个厚积薄发的过程

 

在帮助孩子发展上文提及的36项通识技能时,Diane提醒家长,失败是整个过程中无法避免的一部分。就像石匠一样,可能挥舞了100次锤子,石头上也还看不出一条裂缝,但再挥一次,石头就裂开了。这当然不能只归功于最后一次,而是所有101次挥锤的结果。

 

重新考虑择校问题

 

如果孩子正好处于择校阶段,提醒他不要仅因为学校的球队或对某所大学比较耳熟就做决定。鼓励孩子思考这些问题:这所学校能够帮助他/她实现对未来生活的期望吗?是否有决心被这所学校录取?这是个符合实际的目标吗?是否有充分了解多所学校?这所学校是深思熟虑后的选择吗?家人与其他亲密的人是否支持他/她的选择?事实上,要想做出最优选择,孩子可能需要先走这六步:根据自己的目标探索未来可能的道路;

 

列出多项选择;

 

组织一个值得信赖的参谋团;尝试迈出第一步;根据自己的价值观与优先次序选择最合适自己的道路;沿着这条道路继续向前;需要注意的是,这并不是一条线形的步骤,不按顺序或重复进行某些环节都是完全可以的,目的是为了帮助孩子步入最适合自己的大学。无论是家长、老师还是其他教育工作者,Diane希望能把这本书看作一个手册、指南或地图,帮助孩子过上经济稳定、充实、在孩子自己看来有意义的生活。Diane希望能在高中毕业典礼上看到,每个即将开启新旅程的年轻人,可以自信地说:“我准备好了。”

 

作者:陆以沁

 

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时间 : 2020-07-05
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分类 : N 心灵鸡汤
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