怎样让孩子爱上学习?

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厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构:怎样让孩子爱上学习?

 

本周的线上辅导相较于上周来说,孩子们学习的情况更加稳定了。上周因为换环境而状态不稳的小朋友,本周居然有一天在辅导时间开始之前,就自己先完成了一项学习任务。本周还有一位3岁的小朋友完成了自己阶段目标的学习,实现了数数和书写两项学习任务的晋级。当她得知自己可以晋级的时候,学习劲头十足,一并也带动了镜头另一边的小朋友的积极性。还有一位3岁的小朋友有一项书写任务完成的时间总不能达标,我就跟家长和孩子一起了解原因。原来是孩子刚开始写新的内容,但还习惯于按照原来书写内容的题目要求写。新内容不要求在数字上画圈,但孩子还是习惯性地按旧内容的题目要求,在数字上画圈了,因此耽误了时间。我就跟孩子沟通澄清了题目的要求,也商量了怎么调整。这个过程没有指责和评判,只有了解和引导。再后来,她又进到写数与量的对应关系连线的内容,由于心数作业全凭孩子自主完成,我们没有一开始就给她讲解,而是给她时间和空间,让她通过观察例题自己思考和联想,来理解题目的意思以及数与量的对应关系。这个过程虽然造成了她写得比较慢,但也是一个宝贵的锻炼她独立思考能力的机会,所以我们不会催促,而是跟随她的学习节奏慢慢来,等待她对现阶段的书写任务内容熟练掌握之后,再慢慢增加她的任务量和难度。这个过程不是我教导她听从,而是她自己集中注意力,用心去思考,自己发现错误、订正错误,获得成就感,也不担心犯错。这个过程没有批评和催促,只有接纳、陪伴和鼓励。

 

由于孩子们每个人学的内容进度都不一样,都是按照自己独特的基础作为出发点,所以互相之间并不存在比较和竞争。不管是暂时进度放缓的孩子,还是能够频繁晋级的孩子,他们都能把关注焦点放到自己身上,只跟自己比。这样才看得到自己的进步,由内而外地自我肯定。也不用靠别人外在的肯定,进而培养内在的核心价值。孩子不会因为别人晋级而自己没有,就感到紧张或自责;也不会刻意去追求晋级,把关注点放在学习过程之外的结果上。这样就能使孩子专注在学习这件事情的本身上,不受其他压力的干扰。而压力正是阻碍人的脑细胞活力和创造力的重要因素。还有个5岁的孩子,在完成自己每天学习任务之余,自己创造了“带外公外婆学习”的游戏,并主动提出想多写几张作业,以便能把写过的作业笔迹擦掉之后,分给外公外婆两人使用。他还创新了英语、语文的学习方式,带外公外婆学习他自由点读的资料。

 

由于贝德实行的这种整合心理教育辅导,是一种尊重个别差异性的学习,会减少人的紧张与压力,并且体会到学习的快乐。孩子在以数学、语文、英语为载体,心理关注为工具的学习中,自然而然地养成独立自主的人格特质及用心的态度。而当孩子能够建立独立的思考与生活态度时,他的创造力会比在传统应试环境下的孩子,更容易开发。不受任何框架的束缚,它就能自由发挥。这里没有教材和“老师”,只有辅导资料和“陪伴者”。孩子在被尊重的空间里,透过自学自习,其内心的智慧正在被启动!——《本文转自贝德幼儿全人教育辅导中心的博客》

 

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时间 : 2020-06-15
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分类 : E 亲子家庭教育
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