孩子频繁厌学的真正原因
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：孩子频繁厌学的真正原因
昨天闹闹放学后跟我很兴奋地说，老师今天课堂上组织他们一起看苹果发布会的现场直播了，那个iPhone 7和Apple Watch 2好酷啊！听我一阵羡慕，上课不教这个，竟然干别的事!但这就是美国教师的全部。也许这就是为什么他们的学生有广泛的知识，并提出一些古怪的想法。例如，在阅读绘本时，尤其是科普概念绘本时，美国教师会在一本书的基础上进行许多延伸。闹闹的老师就曾经跟我们说过，“不要小看这本只有几页纸的图画书，它可以包含很多信息。如何引导孩子们充分利用这本图画书取决于成年人的能力。”我自己做了一个实验以图画书阅读韩寒,如果少的话,他只是翻转图片每个页面平均需要10秒,每个图画书30页,总共大约300秒(5分钟)读取、图画书至少十美元,十美元只有五分钟有点太值得一读吗?所以，既然我们为孩子们选择了图画书，我们想要的不只是五分钟的一般阅读，而是精读。没有一句话吗?读书不在多，而在于精！今天，我将结合风靡美国18年的ME科普概念类绘本，给大家分享一下如何挖掘一本科普类绘本最大的价值！
1、思维导图助阅读
思维导图是一种组织信息最好的方式之一。一般来说，科普图画书包含了很多信息。例如，《我和我神奇的身体》一书在一页纸上列出了身体的各种器官，阅读完这一页后，让孩子回忆大脑中包含哪些器官，然后创建一个大脑器官的思维导图。以气泡图的形式来做是一个好主意，你在中间画一个大圆圈，写下身体，然后在周围画几个小圆圈，然后填入身体的各个器官。再看看ME and My Place in Space（ME的太空认知）这本书，其中介绍了太阳系的九大行星，阅读完这本书，孩子们应该能够知道太阳系中有哪些行星，然后让他们画一张围绕太阳的所有行星的思维导图。这种图可以用圆形图来画。画两个圆圈，一个代表太阳，另一个代表所有的行星。对于这类科普图画书，一个概念通常有很多性质。如果你阅读后没有总结，那么这个概念仍然停留在概念中，你没有一个深刻的理解。如果你总结一下，孩子会对这个概念有更清晰的理解。
有一天我和闹闹看到一只粉虱（mealworm），他就吧啦吧啦跟我科普好多关于粉虱的故事，把我说得一愣一愣的，我就问他怎么知道这么多？结果憨憨跟我说，因为他们上课的时候，老师曾经给他们读过一本关于粉虱的绘本，然后读完后，老师又让他们做了一个思维导图的项目，要求将粉虱的各个特性都画出来，所以他就记得啦 …我突然明白了思维导图可以吸引孩子们对阅读的兴趣，加深他们对书中概念的理解。真是一举两得啊!
2、实验手工助阅读
实验或者手工也是加深对科普概念类绘本理解的一种很好的方式。比如说ME on The Map（ME的地图认知）这本书，从小到大介绍了人所处的地理位置，从房间、到街道、到城市 …看完图画书后，老师会让孩子们做一本每一页都有地理位置的小册子。然后我会把卡片从小到大排列好，最后把它们绑在一起，就可以准备一本关于我的地方的书了!在《我与测量的东西》一书中，实验也可以用来加深对测量的理解。介绍了用尺子测量物体的方法。——《本文转自上洪兰谈育儿脑心理的博客》
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