树立正确的家庭教育观念
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：树立正确的家庭教育观念
如何树立正确的家庭教育观，她说女儿就像种一棵树，观念就是种子，种什么种子就会结什么果子，如果观念不正确，再好的技术和方法都是白搭，陈老师现在有一种情况就是家长。对教育啊，是越来越关注，投入了大把的钱，大量的时间和精力，但孩子们身上冒出来的问题却越来越多越来越严重，这究竟是怎么回事儿？方法家长非常愿意探讨的就是那种方法，可是如果家长知道这个观念正确，那才是更重要的东西，那么关键证据就是如同与你这首船开出去，你的方向在哪里？你要是方向错了，那你就不是不到彼岸了吗？你用的很大的劲在华氏祖传最后是不到彼岸，所以关键是这种性质的问题，讨论这个问题是必须要讨论。也就是说你家庭教育的目标，你家庭教育的目标是因为你的家庭教育观念正确，才可能达到这个目标的，因为家庭教育的目标是全世界共同的，所有的家长都愿望他的孩子将来过得好的，那么共同的这个目标，如何才能达成这个共同的目标，那一定是家庭教育观念正确的家长才能达到目标，是要让这个孩子这一生过的。好，那就出来一个问题，就是什么样的孩子这一生才算过得好的，这个问题就是家庭教育的一个关键问题，家庭教育观念正确，我们看你把孩子培养出来，哪一些条件决定了，他可以过得好这个孩子的身体条件，他不能浑身都是慢性病，孩子身上有很多慢性病，你一定要说这个孩子比别人家孩子过得好没？等会来这样做确认的，那么这个孩子身体好，本来就是家庭教育非常重要的一个任务，你这个家庭会养孩子，养育养育没有在先呀，你会养好孩子对吧？这个是一个达成目标的一个条件，那个孩子心理要健康，跟你说心理健康什么标准啊？心理健康标准的这个这个可以提很多标准了对吧？照标准中标准的标准，我们说就来一个最低的标准，你培育出来的孩子不能够是他在哪个地方老是不能呆下去的，这个就不健康，比如说一个小孩去幼儿园，其他小朋友都在这个幼儿园里带着那个妈妈是一个星期以后就说这个幼儿园不适合我家孩子，比如说这个孩子去了小学的，这个小孩没两个月了，他妈又说这个小学不适合我家孩子，其他小妹怎么可以带那个如果。
在环境里是不能呆下去，老要在环境里退出来，我们这个最低的标准就是这个你这个心理不健康，他不会这一生过的好的，那么他将来要有不低于社会平均收入的那个水平，我们没有人说穷人是过得很穷很穷的人过得好，你把一个孩子培养出来，他将来很重要的，然后你说她比别人过得好，这个没人确信啊，我们这样说吧钱。他是没底的是越多越好的，哪个人说他不要钱那一定是很矫情对吧？问题在这个地方是越多越好得没有底的哥们什么时候才可以安心呢？这是一个问题，人过得好要安神，安心才能过得好，做到什么程度可以让一个人安心，这个就是很重要的一个条件，比如说社会平均水平你达到了，然后呢？在做自己很愿意做的事情，这个可以让你安心，前提是越多越好，没有人说多了我不要这个不正常对吧？但是没有底的能不能安心有一条标准线，我达到了社会平均收入水平，我可以把心安下来，当然再给我也好，这个也好越多越好，那么这个地方就非常挑战这个家长的观念了。有个暗恋一个女孩，她妈妈带她来，母女俩冲突很大，为啥这个女孩在香港读大学，研究生毕业回到家应聘一个小学老师，他妈就跟他吵架。要来反对我跟妈妈吵呀，我就问这个妈妈一个问题，我问你你们隔壁有个邻居，这个邻居家的女儿是外资企业的白领，他比你家女儿比小学老师收入大三倍，你认不认为他妈妈教育很成功，你很失败，这个母亲就回答不出来了，他就扔在那边了，我说这个就涉及到一个教育观念的问题，你女儿她愿意做小学老师小时候。如今她又达成了这个理想，我相信这个小学老师就是个社会平均收入，全世界都是你的孩子达到了这个社会平均收入，他愿意做小学老师，这个小学老师将来一定走高走远，30年以后成为一个名士，如果你的教育观念是错的，你的女儿也接受了你这个错误教育观念，他就是在做小学老师的时候他会觉得其他行业有更多的钱，他这个小学老师不会做安定的。
如果他到了那个行业里，那是另外一个行业，有个有钱他又是不会做安定的，那么这个人他就没有安神，安心的时候怎么是获得好的呢？也许她做小学老师他也没有能力跳槽，但是他说小学老师30年就是个不安定的人，那就是人生过不好的，所以这个是一个人过的好的一个条件，家庭教育一定是这个观念上要正确的，不然你教育出来的孩子他就是钱再多也不会有快乐。钱再多也不会安定，钱再多也是不满足的，那心不能安对吧，那么还有一个你这个观念，这个人他最后动力源努力奋斗的动力都是来自于他人的评价，还是努力奋斗的动力，来自于内心的需求，如果努力奋斗的动力都是来源于他人的评价，那么这个人如果在一个环境里他不觉得。别人欣赏他了，得不到他人的那个欣赏他人的高评价，那么它对动力没有了，我们现在有很多孩子是这种样子的，是因为他努力奋斗的动力源，就是他人怎么欣赏他人，怎么评价他，他怎么优于别人，这个是家庭教育非常重要的一个观念，如果家长是这个观念正确的，他的孩子就会被培养出来，他努力奋斗的动力源是来自于他内心的需求，她内心要强。强烈的渴望需求，所以他就会很努力很努力去做这件事情，只有周围有人欣赏它，还是没有人欣赏他，或是暂时没有人欣赏的，或是有欣赏过，又没有人欣赏的，或者就是从来没有欣赏，我从来就是欣赏了，这个问题都不大，他依然有这种动力在那边做这件事情，那么这个跟你家长非常有关系，如果这个家长的教育观念是错的，他一开始在孩子很小的时候，他就会把这个观念注入进去了，因为关键这个东西是。弥漫性的就是说你看不到他就是这样，平时在教育过程当中就弥漫在里面，他一定是给他这个孩子太多的行为评价，你这个对啊，这个不对，这个做的好，别人还要老会跟人家孩子作比较就是不停的在告诉他，你的动力，你的动机就是一定要得到外界对你的欣赏，在教育过程当中，那么你这个孩子将来你去看到他长大以后。我会快乐的，因为它在一个场合里面可能有人比他更好，他切不了，有人受的评价更高，有人受到欣赏更大，他不就瓦解了吗？他动力源就没有了。——《本文转自上洪兰谈育儿脑心理的博客》
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