孩子创造力有多重要（上）
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：孩子创造力有多重要（上）
因为他去国外比较一下，以后就发现我们的孩子很乖，你家做什么他都会做，但是你没有叫他做的时候，他说就坐在教室里等着你发号施令，他说自己不会起来去想那个问题啊，自己去做事情，这个没有这个主动性的时候，很多老师觉得很担忧，那么我就想起来说。
因为故事我们平常就让孩子看完了好，写个读书报告，作者出版社年代就没了，他说美国不是这样子的，他举的例子是新的这个灰姑娘，他说学生看完了以后老师就问了说各位小朋友，你们看完灰姑娘以后第1个哈嘿，姑娘这个12:00如果没有及时跳上马车的话，他会怎么样？小朋友说没有跳上马真的就完了，他就原形毕露还是什么什么了，老是说对。所以你一定要守时，如果不守时会带给你很多想不到的trouble，这一点就是我们很少去跟孩子说，因为我们好像不守时，已经成了习惯了，但是事实上你真的一不守时，你看时间到了，车子开走了，原形毕露了，是不是？所以老师总是借很多的机会告诉孩子说好你要守时，然后他再问他说你是辛德瑞拉的后母，你会不会阻止她去参加那个王子的舞会？还是想想说会呀？为什么呢？因为我也会让我希望我的女儿做皇后对不对？今天你去了我的女儿就会没有希望了，所以他就说嗯，他也会这样子，所以老师就跟他说每件事情都有正反面，就好像说每个人做一件事情，背后都有原因，那如果你去想它背后的原因的时候，那你就比较能够宽容。别人就比较不会说后母就是坏呀，就是怎么样，为什么因为她也是妈妈，她另外一个角色是妈妈的时候。他希望他自己的女儿能够去当做皇后，她当然就会想办法来阻止你了，虽然老是说你穿上别人的鞋子哈，other，people’s shoes，那你穿别人鞋子的时候，你就知道这个是什么样的感觉了，然后老师就说那个现在不也被关起来了，那钥匙是放在后面的口袋里，那他为什么跑得出来呢？那学生说因为小老鼠帮他的忙，老师说小老鼠这么小怎么可以帮他忙吗？他说三个小老鼠一起。把这个很重的，要是拖出来怎么怎么怎么样好，就说你看他没有在学校里，世界上，你要有朋友一个朋友可能力量不够，当你朋友多一点的时候你就可以了，所以你要有朋友，那老师就说那老鼠为什么要替辛德瑞拉卖命呢？你当然晓得说你去偷这个，要是如果被她的后母看到一定会被他打死对不对？你干嘛替他卖命呢？学生就说因为他平时对她很好。那我想各位如果看过辛德瑞拉这个电影，他早上起来喂鸡喂什么的时候，顺便也分点给老鼠，所以老师就说啊，你为什么对人家好呢？是因为你只有先对人家好，人家才会对你好，我们都需要朋友的帮忙，他说行的时候能够去到舞会受到了很多很多人的爸妈是不是她说你就想想看如果你有急事的时候，你爸妈不在的时候，你有多少人可以帮你的忙，各位可能知道说有一个。问题就是他跟你讲，他说半夜2:00你车子坏掉了，请问你有多少个人你可以打电话把他叫起来来带你，一般我们俩想来想去，他说除了李先生你自己的亲人之外，你有多少人就说你的朋友当然可以，我们一般想起来都还不到三个月，有多少朋友，你是能够说半夜把丫从床上挖起来说对不起我，今天车子坏掉，你来带我，所以他就讲你的朋友不够要成功，要有朋友要什么？东西，所以老师就讲说，如果你们现在朋友你想不想有谁的时候，他说朋友要耕耘要交的哈，不是说爱我很好，你们就来跟我交朋友，是你要先把手伸出去，他说你才能够交到朋友，然后最后老师就问了这个故事有没有不合理的地方，小朋友想想说有因为到了午夜所有东西都变成原来的东西的时候，为什么他那个玻璃鞋子没有换回来，我觉得就是一个很好的男孩。对呀，这是不合理的对不对？最主要是老师说好了不合理了，那为什么这个故事又流传了几百年，大家都还在听呢？为什么世界小孩子都很爱他呢？这种学生就答不出来了，然后就说因为人如果没有梦想啊，这是想向我们说这是故事吗？哈，我们说戏演不下去就神仙来帮忙。
你会化腐朽为神奇，所以老师就讲说这个没有关系，因为在想象的世界里面什么都是可能的，我觉得今年这是一个启发式的教育方式，老师这样讲的时候让孩子从很多地方去想，然后不是一个故事看过去就没有了，那我们一般的在台湾的教学其实不是这个样子的，我们一般就是说老师怎么讲学生怎么听然后呢，因为我们有个标准答案这个标准答案。就是害死我们所有人的这个。创造力的地方，因为标准答案是只有一个答案，而我们都知道事情是不是只有一个答案的东西在讲创造力的时候，我在想说，其实今天孩子没有创造力是要怪我们自己，我们在学校里看到一个很有创意的孩子被我们教教到最后是没有创意了，我们不要限定他什么事情，只有一个答案，而且呢，当孩子的意见，跟你意见。不同的时候，我觉得你要蹲下来，从他的角度看出去你看他为什么是这样子。我们大人都爱shopping，看的都是商品都很喜欢孩子，都很痛恨shopping，因为看的都是别人的腿，她从她的眼光看出去，可能他有他的道理，我们不要马上就说不行，这不是这个样子的话，那创造力呢，基本上有几个条件，第1个这孩子必须要有观察力，观察到东西，他还有怎么样能够有辩证的能力而去思考，然后呢，他需要有很宽广的背景知识。来解释我今天这个看的东西是怎么样的关系，其实有好几个例子，我觉得是一个非常好的，就是孩子有创造力的时候，它其实必须要有观察力，必须要有能够识别的能力，就是那个我们台湾叫伽利略第六在最早的时候，他看到月球表面他用他原始的这个望远镜，当然不是看的很清楚，他只看他说就是同样这个地方哈。这个黑点啊。慢慢慢慢亮起来，他就在推测月球的表面应该不是很平滑的，应该是像我们看到三d这样子，为什么呢？因为阳光照上来的时候一定是最初看到阳光的地方是亮的，然后慢慢慢慢然后再黑一点就退掉了，就亮起来了，所以刚刚看到同样这个地方光线有不同的时候，他就推测他应该是有凹凸不平的山地，等到1969年7月20号你有啊。登陆月球就是他加我的一小步，人类一大步那一天的时候，各位就看到月球表面果然是跟他推测的一样，为什么呢？月球表面是不平的，它今天能够做这个推测，他其实是有观察力，还有他要有背景知识，我们刚刚前面有谈到创造力，其实创造力啊，它不是天上掉下来的，基本上你现在有很多的背景知识，你从这个知识里面自然产生出来。那么有一点很重要，就是说我们今天需要引导学生去做思考，我们的学生其实很多时候只会说一条线直的过来，我们很少恒的去做这个窗帘，那你没有横的时候呢，就没办法把视野扩大，那你的那个创造力就很受限，要举一个例子啊，我孩子在哪个学校读书的时候他们要读到英国跟西班牙打这个无敌舰队，因为它是历史上非常重要的。这件事情，所以几乎所有的历史课本都会有讲到那么在讲，无敌舰队的时候，他们老师不是向我们这边说爱我，的确1588年英国伊丽莎白女王西班牙菲利普国王怎么怎么样，我们其实讲的是非常简单，两个人打一架，然后最后就没有了，他们老师先让他去看亨利八世，为什么呢？因为这里面无敌舰队有很大的原因是新教跟舅舅和天主教跟新教的关系。你看了以后啊，你有所了解，然后他们老师叫他看黄仁宇的万历15年，这点我是很惊讶，为什么呢？因为我们会认为说万历15年跟这个西班牙无敌舰队有什么关系，可是老师说你们今天要了解一个事情的时候，不是就站在这个英国或站在这个西班牙来看你要登高从全世界的观点来看下去，因此你。——《本文转自上洪兰谈育儿脑心理的博客》
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