熊孩子的表现特征(上)

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厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构:熊孩子的表现特征(上)

 

人之所以成为人,是因为大脑有自控力中枢,可以控制自己的感情和欲望。“熊孩子”的症结就是缺乏基本的自控力。自我控制就是个体对自身情绪和行为的主动掌控。在一次面向0到2岁孩子家长的育儿讲座上,我在讲到如何跟孩子建立安全型依恋关系时,建议父母要对孩子的生理和心理反应进行敏感的回应,尽量满足孩子的一切要求。由于时间关系,我没有强调从1岁多开始还需要关注孩子的规则意识和自控力的培养。过了一段时间,我在自己的读者QQ群里跟群友们一起讨论如何给孩子定规矩这个话题时,提到从1岁半到2岁左右开始需要逐步给孩子建立适当的规则。没想到,一位曾经听过我那场讲座的妈妈立即向我抱怨:“付老师,您在讲座时不是说过2岁之前要满足孩子的一切要求吗?这样才有利于安全型依恋关系的建立。给孩子定规则,很多时候就是在拒绝孩子的要求啊!”其实,存在类似这样的认识误区的年轻家长可能还有很多。究其根源,一方面,是因为他们缺乏基本的儿童心理学知识,对孩子的身心成长规律不太了解;另一方面,则是因为他们的独立思考和判断能力不 够,常常对育儿讲座或图书上的内容一知半解。所谓的“熊孩子”,几乎无处不在如果我们经常逛超市或商场,经常去饭店用餐,或者到其他一些公共场所,比如幼儿园和小学,那么要看到下面这一幕幕场景也不足为奇:

 

(1)一个4岁的小女孩坐在餐桌边,一边是自己不停地玩着手中的芭比娃娃,一边是大人在非常耐心地给她喂饭。一两个小时下来,孩子根本就没有吃上几口。要是有人胆敢把她的玩具拿走,说不准她就会把桌上的餐具一股脑扔在地上。

 

(2)一个5岁的小男孩正躺在超市的地上大哭大喊:“我就要奥特曼!我就要!你们赶快去给我买!”其实,购物车里面早就已经放好了一辆孩子最喜欢的玩具小汽车。

 

(3)一名6岁的幼儿园大班孩子,总是动不动就出手打人。不是故意把别的孩子推倒在地,就是对其他孩子挥拳相向。家长不得不经常向老师道歉,跟其他家长赔不是。

 

(4)一名7岁的小学生,在课堂上总是坐不住,一会儿东倒西歪,一会儿交头接耳。老师讲的内容他没有完全掌握,回到家作业不会做。家长已经多次接到老师的反馈电话和短信。类似这样的情况,每天都会在不同的地方,尤其在那些自我控制能力不足的孩子身上不停上演。对于这样的孩子,目前社会上流行一个词来形容——“熊孩子”a。

 

缺乏自控力,才是“熊孩子”的根源

 

前面列举的这些“熊孩子”的一言一行,其实就是他们缺乏自控力的典型表现。再进一步归纳,“熊孩子”的行为表现主要集中在以下两个方面:(1)动不动就发火;(2)动不动就动手。前者主要是情绪控制不好的表现,后者主要是行为无法控制的表现。我们经常看到的极端自我中心、非常任性、乱发脾气、注意力不集中、不能忍耐和坚持、无法克制冲动行为等情况,基本上都是自我控制能力不够所导致。无论大人还是孩子,追根溯源,这些行为大都在3岁之前就已经萌芽。通俗地讲,自我控制就是个体对自身情绪和行为的主动掌控。但究竟自我控制的准确定义是什么呢?其实,至今为止,心理学界仍无一个公认的自我控制的定义。不同理论流派的心理学家在各自的研究中,也经常使用不同的概念和术语,例如冲动控制、顺从、自我控制、自我调节、抑制性控制等来表达。

 

美国心理学家克莱尔• 考普认为,所谓自我控制(self-control),是一个复杂的心理结构,反映了个体自主地调节行为,使个人价值和社会价值相协调的能力,这种能力具体体现为:遵照要求行事;根据情境要求引发或终止行为;在社会和教育环境中调整言语和动作的强度、频率和持续时间;根据期望的目标延缓行动;在没有外在监督的情况下采取为社会所接受的行为方式。儿童自我控制能力培养是儿童社会性发展的重要任务之一。克莱 尔• 考普认为自控能力的获得是儿童早期发展的一个重要里程碑,并将对个体今后的发展产生深远的影响。

 

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时间 : 2019-09-25
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分类 : N 心灵鸡汤
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