不要让孩子养成官僚习气

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厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构:不要让孩子养成官僚习气

 

一位大一新生,加入了学校某个社团,因在群里@社团主席,询问7点是否要开会,而被社团其他干部批评 “ 杨主席是你们直接@的?现在你是在叫学长?我不想看见第二次。 ”“请各位试用干事以后 注意自己的身份和说话方式。 ”有位同学不小心写错了某社团干部的名字,被要求“罚抄50遍,开会做检讨”;有的社团成员则被要求,逢年过节必须给学生干部发祝福。什么时候,我们翘首盼望孩子考进去的大学,竟然成了这样一个乌烟瘴气的微型官场?社团成了官府,同学成了官老爷,我们的孩子,成了卑躬屈膝的小喽啰:说话小心翼翼,办事战战兢兢,知识技能没学会,倒是先学会了歌功颂德和吹捧迎合。等到离开学校,一无所有的他们,拿什么在社会上安身立命?若是孩子有幸成为学生“官僚”的一员,却不能进入真正的官场,这些习气,将使他与生活环境格格不入;即便他日后真的当了官,从基层做起时,不该他有的“领导作风”,也会阻碍他的仕途前进。一个被“官僚作风”浸染的孩子,肯定成为很难成长为一个优秀的孩子。一个优秀的孩子应该是什么样的呢?

 

尊重、协作 、开明 、正直、责任 、友善 ……

 

而官僚习气,与这些几乎完全背离。是孩子的“官僚化”,并不是自然而然地形成,而是从上学开始慢慢养成的。在中国,六岁的孩子一入小学就会经过选班干部的洗礼,班干部的职位包括班长副班长、学习委员、生活委员、体育委员等,以及小队长、小组长和课代表。升上二年级,还得面对少先队三道杠、二道杠和一道杠考核。有专家分析,班干部制度会让没被选上的孩子感觉不自信、被忽略,让被选上的孩子担心随时失宠而不安;制度也造成孩子缺乏平等意识,过早面对权威。班干部相比普通学生而言,拥有一定的管理权和惩罚权,有时就是老师的代理人,能够在某些方面颐指气使,对学生很有诱惑力,可以说是学生“权力意识”的第一次启蒙。班干部在班级中的地位相对更高,自我权威意识也更强。南师大教育专家吴康宁教授调查了有三年以上干部经历的学生在成就感、参与意识与权威意识上与无干部经历者之间的差异,结果显示,有三年以上干部经历的学生有极为明显的优势,其中有成功感者占82.6%,参与意识强的占85.8%,自我权威意识强的占90.8%,而后者所占的比例分别为17.0%、31.0%、12.3%。这种“自我权威”容易失控,酿成悲剧。

 

据媒体报道,河北省泊头市交河镇某小学一个11岁的三年级学生,仅仅因为 “不听班长话” ,就遭班长惩戒,头发险些被扒光。该女生上课爱摇头咂嘴,班长屡次批评不听,以班长为首的三个同学就施以拔头发的“惩戒”。女生有些地方的头发已无法长出,经河北省法医门诊鉴定为 九级伤残 。因为手上或多或少的权力,很多学生热衷于当班干部。有媒体曾进行调查,在180名接受调查的一年级小学生中,想要当班干部的学生占到89.5%。而其中明确表示自己不想当班干部的还不足1%。其中,想当班长的学生高达七成。即使当不上班干部,也不能忘了巴结之。一位河北石家庄的小学生在接受采访时说,送给班长和副班长的礼物是不一样的,而科代表收到的礼物和班长副班长又各不相同。班长的权力最大,得到的礼物数量和质量都是最好的。而其它班干部们得到的礼物就要看他是分管哪个方面的工作了,管纪律的班干部,一般都比较吃香,相比之下,管卫生的班干部就不及纪律干部收到的礼物多。

 

学生的这种意识可能从小就被父母培养起来,例如有媒体报道,家长请求小学甚至幼儿园教师让他们的孩子当学生干部。学生“官气”越来越重,源于班干部“官味”越来越浓,因而不能过多地责怪学生。从整个社会大背景来看,对权力的追逐都是常态。如果学生能在学校里就当上“官”,自然是让家长倍感欣慰,因此很多时候不是学生在追逐班干部职位,家长才是第一推动力。然而作为过来人,我们深知学生时代当再大的官,毕业后也要回归常态。父母让孩子“为官”,肯定是希望他们锻炼能力,而不是养成恶习。好习惯的养成很难,但坏习惯的改正无疑更难。文章开头那几个摆“官谱”的学生,被爆料后既受到了学校的警告,也被各大媒体点名批评,网上更是一边倒地斥责。年级轻轻就背上了如此大的品德污点,要花多少的时间和精力才能洗去。

 

 

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时间 : 2018-11-24
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分类 : H 心理治疗,J 青少年心理
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