你怎么看育儿放养式？
厦门心理咨询-德仁心心理咨询：你怎么看育儿放养式？
很多朋友对于西方的放养式育儿，存在着一定的误解，认为“放养”就是放纵不管，其实并非如此。放养，是一种抓大放小，“放”的是思想，“养”的是习惯。朋友们经常问我，“你们家兄弟俩，真的是放养的成功案例吗”？我想说，是，但也不是。我们家的放养，其实是一种抓大放小的粗放型育儿方式，“放”的是思想与个性，而“养”的则是习惯与纪律。生活中的很多方面，我可以放手不管，也可以说是真正的放纵；但又有很多方面，则是必须严格遵守，必须一丝不苟地完全做到。
可以天马行空，但必须完成作业
我非常赞赏美式教育，上课发言，可以天马行空；课后作业，也可以“胡言乱语”，这一点，我自己真是自叹不足。对于我们家兄弟俩来说，我“放”的是，放开思路，充分发挥想象力；但“养”的则是，必须按照老师的要求，认真完成作业。就如前不久，我们家小弟弟的课堂作业，老师的要求是“I want to…”（我想…）一般的孩子，不是写“我想去公园”，就是说“我想玩乐高”，再就是“我想看电视”…但我们家小弟弟，居然准备写“I want to go to the moon.”（我想去月球）看了标题，我顿时有种…（说不出的感觉）这要写什么呀？但…老师也没有说一定要写生活中的事情，所以…暂且“放”一把吧！谁知，学前班的小弟弟，不但写了想去月球，为什么想去月球，怎么去月球，在月球上做了些什么，而且居然还知道月球上没有引力…是不是很神奇？而且这篇文章，还得到了老师的好评。
可以挑战老师，但必须有理有据
美国小学的课堂，老师和学生是平等的，老师可以提问学生，学生也可以挑战老师，或者指出老师的错误。不但老师，而且我也是，“放”的是，经常鼓励兄弟俩努力思考，积极提问；但…“养”则是，提问的前提，一定要有理有据，不可以无理取闹。这是我们家哥哥一年级时的事情，一天老师上课讲到历史，一位历史名人的出生年代讲错了，对于酷爱历史、又有超强记忆力的哥哥来说，怎能放过老师的错误？于是便告诉老师，这个年代应该是xx。不但如此，而且居然还说了自己的理由，“xx战争是xx年-xx年，而他是在战争结束后第5年出生的，所以应该是xx年”。老师一听有道理，赶紧上网一查，果然哥哥是正确的。
可以广交朋友，但必须遵守道德
哥哥学前班的班级里，有那么2-3位非常调皮的小男生（如果没记错的话，应该也是多动症），很多同学的家长，都是说，“不要和他们玩”。虽说我没有直接和哥哥提出这个问题，出于一种信任，也是出于一种“放手”吧！在这个问题上，对于兄弟俩，我的观点都是一致的，“放”的是，你可以广交朋友，什么样的朋友都可以交；但“养”的却是道德标准，不管交什么样的朋友，一定要遵守规则，要遵守道德规范。就如哥哥学前班的调皮小男生，你可以和他们一起玩，但我绝对不允许你和他们一起搞破坏，如不遵守学校的规定，再如对老师的不敬行为。
可以满身泥土，但必须保证安全
不限制孩子的天性，自由玩乐，亦是我“放养”式育儿的一个重要主题。在我们家，不管是家里还好，还是户外也罢，我一直对兄弟俩说，“你们尽情地玩，衣服脏了破了，没关系，妈妈不会生气，但…前提是一定要保证安全”。言外之意就是，我“放”的是，自由玩乐的天性；而“养”的则是，安全第一的思想。记得前不久，我带着俩孩子在前院清理落叶，我们家小弟弟，穿着灰色的T恤，直接躺在了落叶堆里，顿时间，灰衣服真的是变成了五颜六色的，我二话没说，还抱起小弟弟，直接“扔”进了落叶堆里。要玩，咱们就尽兴地玩嘛！但是…当兄弟俩离家门越来越远，眼看着就准备走下马路牙子，去马路上捡树叶之时，却被我生气地大吼一声，“回来！不是说过不可以走下台阶的吗”？兄弟俩也知道自己错了，低着头走回来，小声地说“对不起”！我事后想，也许是玩得太尽兴了，不知自己身在何处了吧？但…这安全问题，是绝不能有丝毫马虎的。
可以发泄情绪，但必须不伤他人
话说，谁没有脾气呢？我是大人，我有脾气，但我知道克制，我知道如何调节；6岁弟弟和8岁哥哥，还都是孩子，遇到不顺心的事情，更是脾气说来就来。此时的我，采取不压制、也不批评的态度。我“放”的是，人皆有情，谁都会有脾气，有情绪，情绪没有好坏之分，想发泄就发泄吧！我的压制，反而会是一件坏事，会影响孩子健康的心理成长；但“放”，并不是“放纵”，而是建立在“养”之基础上的“放”。这里的“养”则是，你可以发泄情绪，但不可以伤及他人，不可以说伤害他人的话，不可以伤害他人的自尊心，更不可以动手打人。我接纳你的情绪，但绝不接纳由情绪而带来的行为。
可以自作主张，但必须自食其果
自然后果，逻辑后果，从小培养兄弟俩的责任心，一人做事一人当。在不失大原则的前提下，我可以“放”你们自作主张，自己的事情，自己决定；但“养”的则是，你必须对自己的决定负责。比如说零下十几度的天气，你在不听劝告的情况下，一定要自作主张地穿着睡衣去后院玩雪，没问题，那就自食其果吧！不但冻得瑟瑟发抖，玩得不尽兴，而且不得不进屋换衣服，是不是更浪费时间呢？说得不好听，这就是“活该”吧？“明亮妈咪”说 总结起来，放养式育儿，追崇的是释放孩子的天性，不限制孩子的自由，让孩子的潜能得到更好的培养与发挥；但这一切的基础，是约束孩子的某些行为，培养良好的习惯，建立基本的道德规范。这也是我以上所说的，可以…（“放”的方面），但必须…（“养”的意义）。
原创作者：明亮-妈咪的博客
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