不同学生的区别-厦门心理咨询
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：不同学生的区别
兰斯·金是位国际教育专家。他很想搞清楚一件事，“好学生”和“坏学生”到底有什么不同？于是他做了一项调查。（用好和坏来界定学生是很不科学的，只是为了描述上的方便，您可以简单理解为成就表现上暂时的好坏。）兰斯跟踪观察了100位学生，然后把那些能力表现总是排在前面的“好学生”和后面的“坏学生”挑选出来。他问了这些孩子很多问题，想要发现两者有什么真正的差别，但并没找到。只有一个问题，“好学生”和“坏学生”的反应截然不同。这个问题就是：你如何面对失败？失败具体来说可能是一次考试失利，或者在某项运动中不达标等等。兰斯发现，面对失败，“坏学生”通常会：
1.拒绝承认失败，假装自己没错
2.夸大失败，尽量避免任何可能导致失败的行为和活动
这一点八段锦深有体会，自从小学三年级在体育课上做后滚翻不小心挫到脖子以后，我就再也不做后滚翻了~
1.把失败归咎于他人、环境或者天生的能力不行
2.不从失败中获取经验
3.满足于表现不佳的状态
而好学生会：
1.接受失败，认为失败是暂时的、某领域的
2.深刻认识失败，找到其中自己的责任从失败中获取经验，并在以后予以关注
3.作出改变
4.并不是
失败多了就会成功，对待失败的态度才是关键，“好学生”会在失败中成长，而“坏学生”却在失败中消沉。
怎么培养指向成长的失败态度呢？
兰斯分享了一个自己的故事。他有四个孩子，其中两个孩子是人见人爱的“好学生”；但另外两个孩子，分别在16岁和17岁的时候提出要退学，坚决不考大学了。这个场景很熟悉啊。我经常听到家长说，孩子不想上学了，然后焦急地四处求助，问怎样才能让孩子去上学？即便有的孩子已经明显地表现出低落、封闭等不适应的状况，家长不得不让他暂时回家休养，但父母关注的也不是孩子想怎么样。还没歇几天家长就开始担心功课，想方设法劝服孩子去上学。不到万不得已，退学是根本不能想象的。
没想到教育专家兰斯自己的孩子也要退学，他会怎么办？
兰斯很认真地问那两个孩子，你们确定能接受不上大学所产生的一切后果吗，比如找不到好工作、没钱、生活艰难？在得到肯定答复以后，兰斯很痛快地同意了孩子退学的要求，熊孩子们就高高兴兴体验社会去了~讲座过后，我特意去问兰斯，您真的能接受他们退学吗？言外之意，什么事都没有就要退学，您不抓狂？兰斯是这么回答的：我必须这么做。当然，前提是他们已经到了可以决定这件事的年龄。这终归是孩子自己的人生，不能自我负责，怎么可能培养出对待困难的正确态度？
作为父母，你能做到兰斯这样吗？
如果你是这样的：
喜欢为孩子包办一切，规划“正确的”道路；遇到问题你总喜欢帮他在外界找原因，不让他学会自我负责；苛求完美，孩子任何一个不符合要求的行为你都会指责；在意分数，每一次不理想你都会大惊小怪；……那么，你就需要特别小心了，你很可能正在剥夺孩子体验失败的机会。事实上，兰斯的两个孩子四处游历了几年以后，亲自体验了人生百态，最终还是选择了重返校园。不管多么心疼，父母都不得不允许孩子走弯路。 如果真想帮忙，父母可以做什么呢？第一个策略：帮助孩子确定符合自己的目标。一个好的目标有四个特点，可观察性、特殊性和具体性、可被拆分成小步骤、每个步骤五分钟可以实现。有时候不是孩子不想做，而且不会做。一个可实现的目标，首先要基于对自己清晰的认知，包括了解自己的兴趣、专长以及现实条件等等。这样的目标，遇到困难的时候才有可能坚持下去。父母的作用就是鼓励和帮助他们发挥特长，建立符合自己的目标。
第二个策略是如何达成目标的策略。
从目标到实现的过程中，可能会面临很多失败。在每一次失败后，都要陪着孩子总结经验，然后发展一个新的策略。
为什么说有时候失败是成功之母呢？
因为，在对一件事不能充分了解时，策略也会非常有限，还可能是错的；但随着不断从失败中获取实战经验，不断调整，策略会越变越“聪明”。能轻易成功的人毕竟是少数，作为普通人，没有足够的失败体验，很难发展出成功的策略，这才是失败的真正意义。父母想要孩子成长，就必须放手，让他在和每一个困难搏斗中，发展出属于自己的目标和策略。而父母能做的，除了支持的态度，就是帮助他们发现从困难中修复所采取的策略。指责和抱怨没有任何意义，教他更好地认识自己，帮助他找到合适的学习策略才有价值。最重要的是，在他坚定的时候，尊重他自己的选择，而不是替他安排好一切。世上没有白走的弯路。200年前，歌德就曾说过一句话，到今天依然适用，“很多家长过分地努力和热心想让孩子生活得更容易，反而使他们的生活更痛苦”。愿我们每个人都能超越对失败的恐惧。
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