孩子如何探索世界（下）
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：孩子如何探索世界（下）
我这样说并不是反对阅读，阅读是人类生活的一部分，在孩子不同的年龄阶段，阅读占用孩子的心智比例应该有不同，不是有专家说阅读好，家长就只给孩子阅读，或在孩子4岁前把孩子的大部分时间用来阅读了，使孩子只对读书感兴趣，别的什么都不愿做。由于婴儿在母亲的子宫中听到的是母亲的语言，因此在出生后就只对在母亲腹中听到的那个语言敏感，我们称孩子敏感的语种为“母语”。母语是帮助孩子用来形成自己精神内涵的符号，在2岁以前，母语只要用来练习表达自己，与事物配对，与周围的人沟通，由此建立起了人类使用语言的信心。如果这时给孩子提供的语言环境过于复杂，或者促使孩子学习第二种语言，就会给孩子的发展带来困惑，使他们不知道用哪个语言系统来表达自己，并且对用语言表达自己失去信心。于是多语言环境的孩子会出现推迟利用语言表达的现象。在过于复杂的语言环境下生活的孩子，有时会出现一种情况，即在全身心投入的情况下，孩子会用一种无词的语言来表达内心最深刻的感受，就是只有语调没有语词，当这种语言不被人理解的时候，儿童会感觉到非常孤独和失落，所以许多心理学家都反对婴儿0-2岁的时候暴露在多种语言差别过大的语言的环境之下。如家里跟孩子近距离接触的人，有说湖南方言的人，又有说广东方言的人，孩子母亲又说普通话。还有一种情况就是孩子1岁之前跟说湖南方言的人在一起，突然被带到普通话的语言环境下，又与湖南话隔绝。这样都会造成孩子说不明白的现象，不过只要成人有足够的耐心，不要给孩子压力，孩子很快会使用环境中的语言，虽然在特殊事件中还偶尔会用天使语，但无妨孩子在环境中语言的使用，所以不用担心。
我接触过一个4岁多的小男孩，他知道的历史人物，各种植物动物，各种型号的车，甚至车配件名称，如数家珍，他的小脑袋里塞满了知识，不停的让大人读书给他，但他有一个现象，他老追着大人读书，即使是他已经非常熟悉的书，突然我明白，他是孤独，他不会跟人互动玩，只有读书这种方式，可以跟别人连接，虽然这个连接是很弱的。不是大人在孩子身边就够的，更不是给孩子读书就好了武志红有句话，孤独即死境。高质量的陪伴是让孩子感受到你看到了他的需要，不是机械的塞给孩子知识。另外补充一点，过度读书，没有经验作为支撑，会造成行动力低，总是活在想象中，丧失解决现实生活中问题的能力。如果您有什么观点和想法欢迎在下面留言、分享.也欢迎您把今天这篇文章分享给您的朋友,一起学习、探讨.明天见!
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