虐童事件频频上演
厦门心理咨询-德仁心心理咨询：虐童事件频频上演
最近发生的武汉硚口美乔幼儿园虐童事件引起了不少人的关注。辅导机构的老师为了惩罚学生上课说话，让只有6岁的孩子做上百个深蹲，导致不少孩子患上滑膜炎、双膝盖积水，甚至会影响他们以后的运动和生活。教育机构的惩罚方式怵目惊心，孩子们的遭遇也令人心痛，但事后家长的处理方法也值得我们深思：（这位家长说自己不反对惩罚教育，只是觉得老师惩罚的量太大。）（家长在同老师理论时说：“你让她做100个，中间不说停下来，她是不会停的。她是个很听话的孩子。”）可能是孩子年龄小表达能力不够，也可能是孩子平日有些顽皮让家长伤脑筋，父母多是采用了严厉管控的教育方式。可这种平时立竿见影的手段所埋下的隐患，都在此时发作了。我们无意责怪父母，只是在寻找一条保护孩子的道路。如果孩子可以打破“听话”的限制，不崇尚也不畏惧权威，面对危及自身安全的惩罚时敢于寻求帮助，类似的虐童事件可能会被及时制止。收回“听话”这个标准的要求，不仅仅是给孩子自由成长的空间，更是给予了他们面对危险时的盾牌，希望家长能够培养出一个敢于对不合理的事情说“不”、能够保护自己、有独立人格的孩子，而非一味沉默和容忍的受害者。
在公园和六岁的儿子一起疯跑时，我重重地跌了一跤，右腿的右侧好大一块蹭破了皮，渗出鲜血。是那种你不想哭，可是眼泪会自动流下来的痛。“妈咪，你抓不到我!”不知情的儿子从远处挑战着。我痛得没有力气大声讲话。等到儿子能够听见我的时候，我告诉他:“妈妈摔了，不能再陪你玩了。”儿子看到我因疼痛“变形”的脸，停止了挑战跑到我跟前蹲下来察看我的腿。我指着受伤的腿告诉他:“我的腿好痛啊，我得马上回家擦药。”儿子显然对要回家的说法非常失望，不过，天性敏感的他还是在我的右腿上深深地吻了一下，关切地问:“你感觉好点了吗? 那，我们就快点儿回家吧。”他用尽力气扶我站起来，我一阵感动，情不自禁地对他说:“我很开心有你这样的孩子。”“为什么?”这是我评价儿子后他必问的问题。“你说呢?”这是他要求我解释时，我必问的话。“因为我吻了你!”儿子很自信。“不完全是。”我摇了摇头。“是因为我听话吗?”儿子继续和我探讨。
当“对了”来到嘴边的那一刻，我好象意识到了什么似的打住了。“听话”这个词在这个场合似乎不能完全表达我当时的感受，或者说不是我要传递给儿子的信息。因为“听话”无法体现出儿子独立思考，作出正确决定的能力。女儿那时15岁，儿子6岁，我对女儿用“听话”用了15年，对儿子用了6年，一时间我还真的不知道如何回答儿子，但我非常清楚我不能用“听话”来赞扬他。想了一会儿，还是不知道如何回答儿子，我开始问自己：“听话这词到底意味着什么？听话会造就什么样的人？”“听话”的人缺乏主见、崇尚权威、思维受约。想到这儿，我没吓出一身冷汗，但是明白了不能再用“听话”来形容我的孩子了，因为这个词它有后遗症！况且孩子做的比“听话”所定义的要智慧得多！（这是对事件的解释部分，建立我际关系，决定着后面的说法和关系。）。我拉起儿子的小手：“我开心是因为我们刚到公园，你玩兴正浓，对你来说，马上回家不容易。可是你选择回家，而不是多玩一会儿。我不认为这是你听话，我觉得这是你有主见！你应该很骄傲你的决定! 妈妈特骄傲你的选择！”“太棒了!”儿子挥着小拳头，象是拿到了一枚奖杯。“正确的决定”意味着主动和智慧，“正确的决定”带给儿子的自信是用“听话”的说法不能达到的。“听话”本身被动的成分太多，无法表达孩子做选择的能力，更多的是大人的英明。这样的场合用“听话”来表扬孩子是对孩子做正确决定能力的不尊重！同样的一件事情，我们大人的解释不同，给孩子带来的感受很不一样，对他的成长的影响当然会不同，久而久之，我们塑造着孩子不同的人生。
自从对“听话”有了不同的解释之后，每当孩子们配合我的时候，我的赞扬不再是他们“听话”，“乖”，而是他们做了一个好的决定。有意思的是六岁的儿子开始常有这样的说法：“关于…，我做了这样的决定…”再说说我2013年暑期在中国做演说，演说休息期间旁听到两个妈妈和孩子非常相像的对话。基本上是这样的，妈妈说：“作业做好了吗？检查了吗？”“琴弹的怎么样？弹了多长时间？”“听姥姥话了吗？”“真乖！”说完“真乖，听话！”你能看到母亲们满意的微笑，想想电话那头的孩子可能也是满意的微笑。“听话”是什么？是顺从别人的意志，无条件的“听话”和精神上的“奴隶”到底有多少区别呢？！“听话”本身不能体现“听话”人自己的主见，在“听话”教育下长大的孩子，会有主见吗？我们都希望孩子是个有主见的人，可是同时我们却拼命地要求孩子“听话”，“乖”，逻辑上不成立啊！听话的孩子怎么能锻炼做决定呢？生活中，我们时时刻刻都在做决定，我们的每一个决定加起来就是我们的人生路线啊！可以想象，一个“听话”从不做决定的孩子的人生轨迹会是怎样的杂乱无章！说来巧了，写到这里的时候，刚好是我家的晚餐时间。我做了儿子最爱吃的红烧排骨，吃完饭他说是要去打鼓，可是没听见他打，他却折了回来。原来他在挣扎着要不要再吃一块排骨，每每这样的时候，我就会说：“看来要做决定了，选择吃，还是不吃呢？”儿子看看排骨，看看我，又看看自己的肚子：“为了健康漂亮，我决定不吃了。”他昂起头，自豪搞笑地走出了厨房。这样的时候，习惯的原因，我还是想说：“真乖！”不过每一次我都能把“真乖”咽回去，告诉他：“很好的决定，你要为自己自豪！”孩子有了好的决定后，我们应该加深他们很会做决定的概念，而不是“乖”，让他们更早地有独立决定和自主担当的感觉，不要他们“听话”！思考：我们要培养的是会做决定有主见的成人，而不是“听话”的孩子。 用“听话”表扬孩子，强调的不是孩子作决定的能力，而是父母的权威，孩子的主见得不到肯定，相信积极的肯定会帮助孩子锻炼做“好决定”的能力，孩子会更独立自信。教育感悟：孩子做对事情时，是孩子有主见，不是“听话”！
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