揭秘玩与学如何兼得(上)

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厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构:揭秘玩与学如何兼得(上)

 

“鱼和熊掌不可兼得” ,老祖宗给我留下的这句话我们绝大多数人都耳熟能详。如果把玩与学比做是鱼和熊掌,我们各位认为,这两者可不可以兼得?我知道,我们大部分人的潜意识认为,玩与学是可以兼得的。但现实中的情况却不是这样,甚至出现严重对立的。

 

玩与学是根本对立的吗?

 

工作的关系,我经常会收到家长的求助,什么“孩子只想玩,从不想学习,尤其是玩游戏。”“我的孩子沉迷游戏,可以不吃、不喝、不睡,现在连学也愿意上了。”“我的孩子玩游戏,还偷了我们的钱,还经常夜不归宿。”玩和学能否兼得,如果仅是口头说说,我相信在座的大部分人都认为可以兼得的。但现实呢?很多家庭,大部分场合,玩和学几乎完全是对立的,对立到水火难容的地步。说、唠叨、骂、打、关禁闭、送到像戒毒所一样的地方戒除网瘾……现状非常残酷,父母孩子也都异常痛苦。但玩与学真的是对立的吗?对于此,我有以下几个观点。——玩与学,对于孩子,是一体两面,不可分割。要理解这个观点,我们先要理解学习的本质,即什么是真正的学习。对未知事物或领域好奇心的满足就是学习。我们都知道兴趣是自主学习最持久最强劲的动力,那孩子为什么对学习没有兴趣了呢?因为,孩子的好奇心被扼杀了——持续的好奇心就是兴趣。——玩与学,不仅不对立,还能互为促进。好奇心的满足就是学习,对于孩子,特别是小的时候,对好奇心的满足大都是消遣性的。随着年龄的增长,开始进入到更高层次的认知性的满足阶段。消遣性的满足,就是猎奇的过程,更多的形式凸显为玩,所以这个时候的玩就是学习。这个时候,孩子玩的越兴奋,可能探索的越深入。越深入,越成就,越兴奋,越喜欢学习。——“会玩的孩子才会学习,会玩是一种核心竞争力”。大概五六年前,我就提出了这个观点(但赞同者寥寥)。之所以提出这种观点,一是我发现现在的孩子不会玩了。不会玩的孩子很快就会失去童真,失去孩子气;不会玩的孩子,很快会对现实失去兴趣,甚至会对现实产生厌恶,进而会封闭自己与现实的链接;说到底,不会玩的孩子是好奇心被扼杀了,学习和成长的原动力被湮灭了。没有好奇心,哪有兴趣,没有兴趣,哪有学习?

 

为什么会出现当下如此对立的情形?

 

有人说,哪有孩子不会玩?你看孩子一个个都沉迷游戏中了,还说不会玩?一个个都因为玩游戏用手机变成近视眼了,还说不会玩?(近视是因为玩游戏,这个锅好像游戏不能背。据专家调研说,我们孩子的近视根本原因是户外运动太少,尤其是幼儿园年龄小的时候。)的确孩子沉迷游戏已经成风,甚至已经到了恐怖的地步。让我们一起来想象一个情形,如果把这群玩手游孩子的手机收起来后,他们还会玩什么?还会怎么玩?如果是一个人呢?他会做什么?还会玩什么?有句话我特别赞赏,“偏见比无知更可怕”。目前,玩与学存在严重对立,根源是我们对玩存在偏见,存在无知。我们更多的是看到了玩/游戏的表象,看到了玩的害处,没有了解其本质,更没有弄懂玩的机制,尤其是激励机制。孩子为什么喜欢游戏,喜欢玩啊?因为有趣,因为能满足自己。开发游戏的人都能深入理解玩家的心,首先能迅速吸引玩家,其次能让玩家上瘾。吸引比较好理解,上瘾的逻辑是这样的,孩子的玩的过程中有不断的挑战,不管玩家在挑战过程是失败还是成功,都会得到及时反馈,不管是正向还是反向,都会有及时奖励。而且,玩家在这个过程中,还可以根据自己的喜好、特长,组建自己的团体,级别越高,你的影响力越大,拥簇你的小伙伴们越多。你说这样孩子能不喜欢吗?那我们再反过头来看看当下的学习,能给我们的孩子带来什么?学习是有趣吗?能给孩子带来怎样的成就感?给学习者怎样的及时反馈?其次,群居,团队是动物性本能,当现实中找不到时,只能在虚拟的世界中寻找。那里有朋友,有对手,有成就感。但孩子在现实中的孤独,到了可怕的地步。不是农村的留守儿童,城市留守儿童何不更严重?再次,孩子没有机会发现自然的美,运动的美,读书的美。说到底,是成人的引导关怀不够,成人不户外,不读书,不运动,凭什么要求孩子去做?

 

 

既能玩好,又能学好。我们具体应该如何处理玩与学的关系?

 

首先,要学会理解和尊重孩子,从心底上对孩子要相信,认可和理解。我承认每个父母都爱孩子(那是老母鸡都会干的事情),但不是所有的父母都会爱孩子。会爱,是一种能力,会爱孩子,更是一种艺术——人类最伟大的艺术。

 

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时间 : 2020-08-06
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