浅谈大气晚成的人（下）
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：浅谈大气晚成的人（下）
因此，爱泼斯坦认为，“延迟专业化”和“尝试期”才是“通向成功的关键”。这能很好的缓解现在家长焦虑的心态，无论是魔都帝都家长，海淀顺义妈妈，焦虑的很大原因之一，就是怕孩子学得比别人晚，会落后，将来不容易获得成功。爱泼斯坦书中提及，有的家长甚至认为，如果孩子7岁开始没有学习小提琴，就不用开始了，因为已经太落后了。由此催生出的焦虑感，让他们在每个领域都让孩子早早开始“刻意训练”。其实大可不必。因为，有的时候“慢才是快”。
慢下来学习才是真的快？
2017年，教育经济学家Greg Duncan和心理学家Drew Bailey及其同事，分析了67个希望提升孩子学术水平的早教项目，发现了一个“凋零效应”（fadeout effect)，即那些因为早教带来的学术优势，通常保持不了多久，便会慢慢消失。究其原因，研究者总结，因为早教项目教的往往是“封闭”技能、灌输的知识，虽然当时好像超过了其他孩子，但没过两年，其他孩子也都慢慢学会了。研究组建议，如果要更长久的学术能力，学生们应该致力于培养“开放”技能，为知识的学习建立连接。比如：
阅读
“早点开始阅读”是封闭技能，而教孩子如何寻找和连接上下文线索、理解他们所读到的内容，才是开放技能。
数学
老师教数学一般有两种方式，一种是“程序型”，教公式并用学过的公式进行计算，举个例子，学生学习多边形内角之和的公式（180×（多边形边数−2）），然后代入多边形边数，求内角和，这就是“程序性”的计算；另一种是“建立联系”型，老师会问学生为什么这个公式有效，或者让学生试图弄清楚它是否适用于从三角形到八边形的任何多边形。后者才是“开放技能”爱泼斯坦还建议：学生要努力思考自己的答案，即使是错误的，也会促进后续学习。科学家提出一个“超校正效应”，学习者越是确信自己的错误答案，当他们随后学习正确答案时，记得就更牢固。“容忍大错误，可以创造最好的学习机会。”而犯错意味着学习者要抵挡住获得即时成功的诱惑，来换取更长久的进步。
这个社会居然更需要通才？
最后，爱泼斯坦甚至认为，相对于那些单一领域的专才，现在社会更需要能在多个领域游刃有余的通才。而真正成功的人士，往往都是通才。爱泼斯坦的研究显示，那些拥有更多元专业背景的科学家们，更有可能取得重大突破，因为他们会将不同领域的知识和技能进行迁移、类比，从而获得极具创新的思想和解决方案。相比较普通科学家，国家级科学家甚至诺贝尔奖的获得者的兴趣更为广泛，更有可能同时是音乐家、雕塑家、画家、木工、机械师、玻璃吹制工、诗人、作家等。
正如心理学家和著名创造力研究者Dean Keith Simonton所观察到的：
创造性的成就者，往往有广泛的兴趣，而不是专注于一个狭隘的话题。这种广度会让他们比只了解单一领域的人更有见解。还记得乔布斯的故事吗？他曾说在大学里上的一门书法课对他未来的设计美学起到重要的作用。“如果我在大学没有上过这门课，Mac电脑就不会有多种字体。”“要相信这些点迟早会连接到一起。”乔布斯的话或许道出了我们为什么需要通才的原因，因为说不准什么时候，你接触到了几个领域，就能结合在一起，碰撞出全新的火花，找到创新的解决方案。那么，如何成为通才呢？爱泼斯坦在书中也给出了几个建议。
1、不要害怕自己落后而“抢跑”，或是让孩子从小盯着一门乐器或一种体育项目，卯足了劲练。每个人的节奏不一样，孩子应从小尽可能多地尝试各种项目，拓宽广度，学习更多开放式的技能，而非在早期急于求成，才更有可能在未来获得成功。
2、跨学科。作为学生来说，那些上过跨学科课程的学生，往往更能看到不同学科之间的共性和连接，从而更能培养他们类比思维，帮助找到问题最深层次的结构，继而找到问题的解决方案。
3、专门安排一些时间去做主业之外的事情，保持“刻意的业余”。培养自己广泛的兴趣爱好，而不要仅仅停留在一个领域，说不定哪个时机，就像乔布斯那样，所有的点都联系了起来。
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