男孩女孩的性格教育（下）

厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：男孩女孩的性格教育（下）

图为“大学生反对淑女班的行为秀”

诚然，这种做法符合主流价值观，但其实也是男女性别角色刻板印象的一种体现。现在的社会，可能会要求一位职业女性拥有男性的果断与干练，也同时会要求男性在必要的情景中，展现出同理心和换位思考能力。因此，如果家长在教育孩子时，仍固守传统的男女性别角色，孩子长大后很可能无法适应激烈而多样的社会竞争。

事实上，心理学家安妮与贝姆就提出——

男女的性别角色非简单的一根数轴（非男即女）的一维观点，而是两个独立的维度，也就是说一个人在拥有某种男性化特征的同时也可以拥有女性化特征。如果一个孩子同时拥有男性和女性双方的性格优势，便称之为“双性化人格”（androgynous）。需要注意的是，这个“双性化人格”和带有贬义的所谓“不男不女”完全不是一回事，并且我们谈的是“人格”，不是打扮、外形层面的问题。比如说，我们可以看到班级里的一些小干部，管理能力强，独立自主，有很强的上进心（典型男性特征），同时又认真仔细，平易近人，和班级同学关系都处的很好（典型女性特征）。像这样的多面手往往深受老师和同学信赖，会成为一个班的重点培养对象，像这样拥有“双性化”人格的孩子，将来也有更大概率成为行业精英。当然，这里的性别角色指的是gender而不是sex，sex指的是生理性别，和人出生时携带的染色体有关，而gender指的是心理性别，即女性和男性都具有社会文化认同的人格特征。后续的许多心理学家都通过研究发现，如果一个孩子同时拥有男性和女性的性格优点，也就是所谓的双性化人格，他们长大之后更可能有好的发展——

如Taylor和Hall的研究发现，双性化的儿童拥有更高的自尊水平，并具有很好的社会适应性；Woodhill和Samuels的研究发现，同时拥有男女性优点的孩子在心理上会更具包容性，能够感受更多的快乐。正如每枚硬币都有正反两面，单一的性别角色必然存在着积极与消极的两种形态。而双性化程度高的孩子，则往往会体验到更多的心理优势，因为他们的积极品质并不来自某个单一的性别角色。比如坚定、自信、勇敢、果断等是比较积极的男性化特征，而耐心、温柔、善解人意、勤劳等是积极的女性化特征，如果一个人同时拥有这两种不同性别的特点，那他在能力强的基础上，还会具备难得的亲和力，这种叠加会是几何级的优势。当然相反的，男性也有一些明显消极的特征，比如专横、暴力、野蛮、霸道等，这些元素在绝大多数时候都起不到正面效果，而神经质、软弱、刻薄等一些消极的女性品质也同样没法让人喜欢。绝大部分人是做不到只取精华的：想象一下，一个比较勇敢、果断、自信的，但是又非常专制、暴力的男性站在你面前，你或许会被他的强大气场所吸引，但同时也会厌恶他的霸道。而这种情形，就是所谓“男生班”或者“淑女班”最后所能达成的效果：如果我们刻意强调和培养孩子其中一种明显的性别特征，这个孩子很可能一辈子也无法享受到“双性化人格”所带来的优势。

所以无论智商还是性别特征，男生和女生之间完全不存在高下之分，如果你一定要得到一个A大于B的答案，那“双性化人格”会比单一人格有优势。在这个时代，父母们不必在培养孩子的时候抱有传统的性别行为预期，而应该用开放的心态看待孩子，顺其自然，在平等对待的同时，适当采取“错位”培养的方法。所以如果您家有一个爱玩娃娃的男孩儿，不要强行扼杀这种爱好，也许这种特征会令他受益终身。