男孩女孩的性格教育(上)
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构:男孩女孩的性格教育(上)
现在这个时代,绝大多数家庭对生男生女已经不那么看重了,不管家中是女宝宝还是男宝宝,都是全家的宝贝,从出生的那一刻起就会得到全家人的祝福与关爱。自然,每个家长都望子成龙,望女成凤。然而,在养育的过程当中,我们却发现这一切并不容易,尤其是到了入学阶段——家有男孩的家长会为他们在学校调皮捣蛋、扰乱课堂秩序而发愁;家有女孩的家长,一开始可能会因为女孩的文静乖巧而暗自庆幸,但逐渐也会发现她们身上存在害羞内向,不敢举手发言等问题。其实,这些都符合孩子自身的发展规律,男孩女孩在智力、性格等方面略有差异,本为天性。如果做家长的能够从本源上了解这些差异,顺木之天,那么即便出现某些“错位”的情况,家长也能够找到最合适这个孩子的成长方式。
男孩和女孩,在智商上有差异吗?
这应该是很多父母都有兴趣了解的问题,当然,我们只能从一般意义上做一些探讨。想要解决这个问题,我们就需要先从智商的定义说起。最早的智商测试,要追溯到1905年的法国,由法国心理学家比奈和他的助手西蒙一起制定,因此也被称为比奈-西蒙智力量表(Binet-Simon Intelligience Scale)——当时,他们觉得衡量一个人聪明与否的标准,是看他的智力年龄和实际年龄的比,它们的比值越大,说明这个人的智力水平越高,因此这种测量智商的方法也被称为“比率智商”。现在我们习惯性表达一个人智力水平的参数“智商”(IQ:Intelligence Quotient),也是沿用了当时比率智商中智力商数的说法。然而,为了更加准确地表现一个人在整个人群中的智力水平,现在绝大多数智力测试已经放弃采用比值的算法,而是采用一种更加科学的离差智商——离差智商是一条以100为平均数,15为标准差的正态分布曲线。每个人的智商得分都如实反应了你在人群中所占的位置。
离差智商的正态分布
比如智商落在85—115的人群占总体人群的70%左右,而智商超过130及低于70的人群比例都不足5%,因此我们会将智商超过130的人称为天才,而智商低于70则是智力障碍的诊断标准之一。
回到我们最初的问题,男孩和女孩的智商有没有差异?
如果把所有的男孩和女孩单独拿出来,绘制曲线,我们会发现男女生的曲线都是正态分布:
只是男生的曲线稍扁,这是由于男生曲线两端的极端值更多,拥有更多智力发育迟滞儿童和更多的天才:男女智力发育迟滞的比例达到8:5,自闭症的比例更是达到9:1,这和男女的染色体以及伴性遗传有关。而女生的智力正态分布图,则是山峰更高,也就是相比男生,有更多的女生都落在平均数附近。但是,重点来了:男女生智商的平均数都为100。因此,男女的平均智商是没有明显的,只是在人群中的分布情况有所不同。此外,男女生分别有自己擅长的智力领域——比如女孩在注意稳定性、机械记忆、情绪表达、形象思维等方面的表现都优于男孩。而男孩在空间知觉、逻辑、意义记忆、抽象思维等方面具有优势。因此我们会发现男孩在学习旋转空间类型几何题时会比女孩理解得更快,而女孩在做感性阅读理解时成绩会优于男孩。所以,我们平时在辅导孩子功课时,就可以运用不同性别孩子的优势领域,制定更加具有针对性的辅导策略——
如果男孩在语言能力方面略差,家长在语文阅读中可以提供不同文体的阅读路径,更多的做一些拆解工作,帮助男孩如何一步步分析段落,理解作者的情感与思想;而女孩在空间想象能力上有所不足,家长在辅导几何题时,可以用纸和剪刀将相应的图形剪下,拿事物进行演示,用更加直观的视觉信息来辅助孩子理解数学几何问题。
男孩和女孩,谁的性格更有优势
在养育孩子的过程中,父母很容易发现男孩女孩在性格表现上的不同之处,如果您有一儿一女的话,这种观察结果会更加明显。一般来说:男孩子往往是淘气的、勇敢的、坚强的;而女孩子则往往是可爱的、文静的、敏感的。然而如我们在开篇提到的,一部分孩子会出现“错位”的情况:比如学校里有一个男孩子特别胆小,体育又很差,抑或是说话细声细语的,往往会被其他同学嘲笑,说这个男生有点儿“娘”;而如果有个女孩子,说话特别大声,做事莽撞,则可能会被同学嘲笑大大咧咧,是个“男人婆”。面对这类情况,家长们通常会有点着急,因为孩子的这些错位表现本身也不符合成年世界的认知。不少教育工作者甚至简单粗暴的认为:男孩需要培养阳刚之气,而女孩就应该长成淑女。在这种的指导方针下,各地开始大肆举办“男生班”和“淑女班”。
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