儿童的心理发展特征（2）

厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：儿童的心理发展特征（2）

儿童期是个体一生中心身发育成长最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期，加之儿童比较容易被观察和实验，因而较早受到发展学家们的关注。最初的研究仅限于学校儿童，以后往前推移到学前儿童，再扩展到新生儿与胎儿。第一次世界大战后，开始研究青年。之后，对成年早期做了很有限的研究。随着社会的进步、生活水平的提高，老年人的比例迅速增长，老年人的个人问题和社会问题也日益凸显，于是专门研究老年人心理和行为的老年心理学出现了。以前，发展心理学的研究主要集中在儿童期，因此“儿童心理学”或“儿童发展心理学”经常与“发展心理学”一词互换使用。现在的发展心理学已逐步分化出一个个以各个年龄阶段的心理和行为的发展为研究对象的分支学科——婴儿心理学、幼儿心理学、儿童心理学、青年心理学、成年心理学、中年心理学、老年心理学等等。发展发展心理学和发展心理学的各个分支都研究个体心理和行为的发展。何谓发展？发展指从受精卵形成到死亡，个体身上所发生的系统的、连续的变化过程。发展就意味着变化。但不是所有的变化都是发展。发展的变化有三个特点：①系统性。即是有序的、有规律可循的、模式化的，因而也是可预测的；②连续性。即变化中依然保持着原有的成分或样子，如从一个襁褓中的孩子到成为咿呀学语的孩子，到蹒跚学步的孩子，到后来进入幼儿园、小学、初中、高中。变了吗？肯定变了。从外形到语言，到思维方式、情绪、人格都发生了变化。可是他（她），还是他（她），不是别人（她）；③持久性。在时间上变化有一个相对较长的持续时间，而不是暂时性的（如疾病引发的变化），或瞬息即变的（如由突发事件引起的变化）。

（1）发展是一个持续终生的过程。

（2）发展是多面的。在人类生命的过程中的任何一个年龄阶段都会有一些能力在增加，一些能力在消退，而有一些能保持经久不衰。

（3）发展同时涉及丧失和获得或消退和增长。

（4）发展的可塑性是终生的。即使是老年人，通过训练和练习，也可能重新获得一些已经失去的能力。

（5）发展受到个体所处的历史和文化背景的影响。

（6）发展受到多种因素的影响，既有内部因素，又有外部因素，也包括生物因素和环境因素。发展是处在变化中的个体和正在变化着的环境交互作用的产物。

（7）要理解发展必须结合多门学科。因为人类发展受到从生物化学反应到历史事件的各方面因素的影响，在一个学科中是不可能找到所有答案的，只有把相关学科的观点和研究工具结合才能对人类的发展有一个完整的理解。