后进生的心理调整步骤(三)

7

  厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构:后进生的心理调整步骤(三)

 

  1、期中考试案主进步较大,总分增加了112分,只有一门几何不及格。她所在的班整体水平上了一个大台阶,她受到班主任的表扬,案主名字出现在“显著进步生”栏里,她信心百倍地说,期末还要上去五十分。

 

  2、关于自己小时候我聪明,讨人喜欢,现在不知为什么变成这样,全不喜欢我。我不爱读书,就爱玩,管不住自己。

 

  3、关于在校表现我怕背书做作业,进了中学老被老师骂,同学也不大理我。今年因考试作弊受“警告处分”,我不想读书,可以到我姑姑开办的“美食城”去工作。

 

  4、心理测试艾森克个性问卷(儿童):P: 75; E:40; N: 70; L:40 倾向外向,不稳定。

 

  四、分析与诊断

 

  (一) 基本需要满足的缺失:

 

  案主童年失去父母的爱抚,导致情绪的“孤独忧郁”,喜怒无常。案主比一般少年更需要师爱和同伴的友谊,以补偿正常的亲情.案主父母之爱欠缺,也没学会爱的给予,而变得对人冷漠。母亲的错误观念:“对人要凶点,不然会被人欺侮”更影响了她,案主与同学交往不肯吃一点亏,常与同学吵架,看起来案主是“常胜将军”,实际上案主失去了所有的朋友,加上她成绩不好,经常受到老师批评,在同学间显得更加孤立。

 

  案主回家后没人可以说话,(奶奶时常到姑姑家帮忙)十分寂寞,内心痛苦使她沉湎于电视,暂时忘掉眼前的烦恼,看电视时间越多,影响了学习,烦恼越多,所以一到学校,案主就拉住同学说话,周围人不胜其烦,没人理解案主表现自我,倾诉欢乐烦恼的心理需要。初一下半年,课程难度增加,案主情感意志脆弱,成绩直线下降,看不到成绩与希望,丧失了上学的兴趣。根据马斯洛“需要层次”论,低一级的需要不能满足,就难以提升到高一级需要,爱与尊重的需要没能满足,所以案主成就需要弱化,只能以讲究容貌打扮来引人注意。

 

  (二)案主步入的几个误区

 

  1、不合理信念的产生案主由父母不接纳自己,产生了“人都自私”的错误观念,她认为自己不欠谁的情,也不用对谁负责。因而缺乏一种上进心,也就是没有人生动力。

 

  2、以游戏的态度对待学习,没有责任感父亲游手好闲,母亲想到她才打电话,受父母亲没有家庭责任感的影响,案主贪玩、任性,不胜学习之劳,又缺乏好的学习习惯,在家无人过问学习情况,出现学习障碍。

 

  3、自我意识存在困扰,妄自菲薄得不到父母之爱,又不讨老师同学的喜欢,因而自我意识出现偏差,形成自卑心理。

 

  4、用文饰作用自我防卫受到挫折、批评后,案主不能从积极方面寻找对策,而是埋怨老师和同学,同时又表现出对成绩、对批评满不在乎,消极的态度招来更严厉的批评,案主更加麻木不仁,造成恶性循环。这与老师的教育方法欠妥有关。

 

 

 

 

关注心灵健康(预约) 0592—5515516

关注心理健康(团体辅导)15305020431

官方网站:心理健康 ◆ http://www.xmxljg.cn

官方网站:心理鸡汤 ◆ http://www.xmxljg.com

专家督导:心理辅导 ◆ http://weibo.com/fjxlzx/焦虑测试

专家督导:心理治疗 ◆ http://blog.sina.com.cn/xmxlys

企业微博:心理词典 ◆ http://e.weibo.com/xmxljg

企业博客:心理课堂 ◆ http://blog.sina.com.cn/xmxljg


公司地址:厦门思明区嘉禾路337号中关委大厦1108室

厦门德仁心心理咨询机构(尊重您的个人私密,使隐私权得到充分的保障)

 


☑相关文章

时间 : 2017-10-24
标签 : ,,,,,,,,
分类 : H 考试压力
评论 : 0条

= 15 + 11