后进生的心理调整步骤（二）

 

　　厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：后进生的心理调整步骤（二）

 

（3）第三次长谈（2001年1月9日）：让案主陈述自己需要改正的方面，爱吃零食，上课随便讲话，做事无毅力，丢三拉四，抄作业，要求她一点点改正。辅导者还通过自己的兄弟姐妹如何克服家境贫寒，父亲过早去世的困难，发愤努力，都考上大学的事迹，鼓励她战胜逆境，争取光明的前途。这是教师常用的榜样激励法。

 

　　（4）第四次长谈（1月21日）：案主期末考试是最后一名，因此情绪低落。这次辅导者把案主叫到家里，把家访的情况告诉她。案主寒假到了外婆家，忘忧玩耍，家人不知道她成绩差。这次谈话重在改变案主的不合理信念

 

　　注意帮案主在意识上澄清四点：

 

　　第一，父母亲有追求自己幸福的权利，这种家庭情况周围也并非自己一个。

 

　　第二，父母亲还是喜欢她的，母亲打电话让她去外婆家便是证明，母亲的管束是爱的表现。

 

　　第三，关心她的人很多，爷爷、奶奶、伯伯、婶婶，还有外公、外婆、姑姑、老师，要珍惜亲友老师的感情，把它当作动力。

 

　　第四，这一次虽然又考得差，别恢心，辅导者肯定了案主记忆力尚好，文科尚好的优势，指出寒假是补差的好机会，要少看电视，多看书，并教她用自我强化，口号激励法，培养 自控能力。

 

　　（5）第九次长谈（2月27日）：案主带了语文作业来做，一边做摘录，一边怨作业多，辅导者拿出女儿（小学四年级）的作文给她看，批语都是“好”，指出做任何事要有毅力和吃苦精神。临走时，辅导者送给案主一只小闹钟（电子）和几本激励志气的书。

 

　　（6）开学不久，辅导者从案主与同学吵架中得知她认识外面的女混混，劝告她不可跟流氓有联系，交友要特别慎重，辅导者肯定她近来的进步，几何看懂了才抄，上课能克制自己没吃零食，英语考了90分。教她跟同学搞好关系。

 

　　（7）第十三次长谈（3月20日）：案主主动找辅导者，案主透露小秘密，喜欢上一个高二男生，是外婆家村上人，辅导者建议看到他不妨主动打招呼，因为辅导者了解那位男孩，各方面挺出色，自制力又强。案主兴致勃勃地谈了她的发现，他好棒，他家里书很多，星期天他总去县图书馆看书，成绩在班上列前五名，他还叫案主努力考个中专或职业高中。案主下决心要好好读书了。

 

　　（8）第十四次长谈（4月26日），案主上个月发育了，半年来性别特征越来越明显，情绪变化不定，辅导者请女校医教她一些卫生知识。她又喜欢上姑姑“美食城”的小厨师，并连续去了三次，辅导者建议她不要常去，替她分析原因，指出利害关系，一个星期后，案主说不想那个人了。

 

　　（9）第十六次长谈（6月16日）：

　

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