家长育儿总是控制不住情绪
厦门心理咨询-德仁心心理咨询：家长育儿总是控制不住情绪
晚上儿子给我表演他们就要在六一节演出的节目，我看他手舞足蹈的样子，好奇的问：“你们不是学电子琴吗？到时候不弹琴，干嘛非要跳舞啊？”儿子不在乎的说：“反正早就录好音了，我们只需要配合就好。”我知道幼儿园为了舞台效果以及后期的制作问题，总是会将孩子弹琴的音乐提前录制好，到时候只是放录播的音乐，而孩子们只需要做做样子就好。虽然我并不认同幼儿园如此本末倒置的做法，但是可以理解幼儿园追求精益求精的效果。心中叹了口气后，我让儿子把六一演出的《梁祝》弹一遍给我听听。儿子有些唯唯诺诺的说自己有些不太熟练，中间的段落不怎么会。我有些奇怪：“你们不是学了一个学期吗？”儿子回答：“其实那时候录音就只有三个小朋友在弹，我们都没有弹。”“那你们做什么啊？”“我们假装弹呗！”“那你们平日里不练习吗？”“我们最近都不练习了，老师让我们重点学会做动作。”过了一会儿，儿子又闷闷不乐的说：“妈咪啊，你说是不是就只有他们几个人才是弹得最好的呢？”我知道他的心结，搂着他说：“我没有听过他们每个人单独弹琴，不过我们倒是可以讨论讨论关于你弹琴如何。”儿子开始坏笑：“我知道我没有练习，弹得不好！”“其实你弹的也很好啊，就是最近的练习少了一些。大家都说熟能生巧，所以只有多练习就好。再说了，你自己也知道没有练习就弹得不好，从现在开始就好好练习吧！”儿子乖巧的点点头。我继续说出我的想法：“儿子啊，其实弹琴主要是为了自己抒发情怀，能够自娱自乐自我欣赏；而你们幼儿园的节目表演是为了悦人悦已，所以需要具体的表演来搭配形式。妈咪喜欢听你弹琴，就是喜欢我们现在自娱自乐的样子。所以弹琴不应该是压力，而是快乐的源泉。”儿子笑眯眯的爬进我的怀里亲了我一口，然后欢快的跳到琴旁，先是一阵狂弹乱奏后，一阵悠扬的《梁祝》声起，他还不忘对我抛一个媚眼。一个美好的晚上在我认为的悠扬琴声中度过……
儿子在某一天回来的时候，我看他有些异常，不由旁敲侧击询问了好久，儿子终于说出在幼儿园发生的一件事情：班上的某个小朋友吃饭的时候可能是因为顽劣将饭洒了，老师最后让小朋友脱得只剩下小内裤站在寝室里面吃完饭。老师特别生气的样子让儿子有些害怕，同时也担心自己万一做的不够好的时候也会如此。做为家长，我知道儿子班里的几位老师都是非常热情而且有经验的幼师；做为妈妈，我看着儿子如此模样却有些心疼。也许老师最近因为工作的事情格外的操心，也许老师因为身体或者天气的原因等等，成人总是会有一些烦恼在身，调整的不好会对工作有所影响。其他工种的工作也许不会怎样，但是做幼教工作的老师，被心情偶尔影响了工作，却会直接对孩子造成不可磨灭的影响。可是目前国内从事幼教教育的工作者以年轻未婚的女教师居多，与孩子可以很快的蹦蹦跳跳玩成一片，但是生活经验却相对不足、女生又往往比较性格化，从而出现一些本可避免又似乎不可避免的事端。我想这个时候帮助孩子调整心理也许更重要一些。于是我先问儿子：“老师经常会这样对你们吗？”儿子听到后摇摇头。我继续引导他：“我还记得平日里你总是告诉我老师怎么怎么和你们玩，怎么怎么对你们好。老师好像还把自己的好吃的分给你们。”儿子连连点头：“是啊，是啊！老师今天还自己做好吃的沙拉给我们分享呢！”我笑着搂着他继续对他说：“所以呢，老师也是凡人，也会有喜怒哀乐。就像妈咪也总是会发脾气乱嗷嗷叫啊！”儿子看着我皱皱小鼻子：“嘿嘿，妈咪也很凶哦！”不由伸手刮刮他的鼻子：“老师没有妈咪凶吧！”儿子说：“其实吧，不管妈咪凶不凶，我都会爱你啊！”感动啊……儿子幼儿园要毕业了，家长们在一起难免会总结一下三年来教过孩子们的老师们。儿子的特长课三年来换了三个老师。一次家长们凑在一起讨论说：小班的时候，老师专业素养非常好，但是对小朋友要求比较严格，不过小朋友们最后也能够按照老师的要求完成了学习任务；中班的时候，老师是非专业的生活老师，所以小朋友在专业课的时候还需要其他老师来帮忙；大班的时候，老师本人的专业素养很好，但是似乎对小朋友的要求没有那么高，所以孩子们似乎打混更多一些，得过且过。综合看起来似乎小班的老师会凶一些，中班的老师碌碌一些，大班的老师会多一些温柔。然后儿子他们这些小朋友并不这样认为。他们一番总结对比下来得出结论：老师们都很凶，不过相对比也是小班的老师最温柔，而大班的老师最凶。然后他们还七嘴八舌一一举例：小班老师遇到不会的孩子，会把这个小朋友叫到自己身边，一遍一遍的教；中班老师遇到不会的孩子，一个字吵；大班老师遇到不会的孩子，依旧是吵。小班老师遇到上课爱嗷嗷叫的孩子，一个字吵；中班老师也是吵；大班老师依旧是吵……
听得我们几个家长面面相觑……不过放宽心来想：我们的孩子们依旧天真无邪，我们的孩子们依旧笑逐颜开，我们的孩子们依旧快乐上学、开心交友。何必非要把老师的一点点瑕疵放无限大，然后无端去担心、去猜疑、去认定老师不好？家长也会对自己的孩子发脾气、责骂，甚至有时候会不分青红皂白；而老师每天都要面对几十个孩子，吃喝拉撒样样都要操心，一时的疏忽或者难免的责吵，只要不是过分的行为，作为家长完全没有必要放大或者纠结不已。孩子自然有自己的面对与调整，也会有自己的均衡与接受。教育不和谐的音符常常出现，正如人生总要面对不同的风雨四季。有些家长会眼睛里容不得沙子，忍不得孩子受到任何委屈；结果孩子以后再不敢如实给家长倾诉自己在班里所遭受的委屈。有些家长会委曲求全，对老师唯唯诺诺以求日后有所改变；结果孩子以后更加懦弱与勇敢坚强无关。但是我以为这些都是极端的做法，家长应该给孩子一个讲出事实真相的空间，然后站在一个公正的立场，用平和的心态，根据不同的情况，既教给孩子大度宽容的胸襟，又教给孩子明辨是非的能力。
文转自：沫沫的静好岁月的博客
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