厦门比较好的心理咨询机构：老师的话影响孩子未来
厦门心理咨询-德仁心心理咨询：老师的话影响孩子未来
为什么老师的一句话会影响一个孩子的未来？每天都有很多家长来咨询我，说他们的孩子开始厌学，不想去学校了，最后一打听，其中有部分孩子就是因为在学校跟老师发生了矛盾，孩子受到了老师一些言行的伤害，最后父母没能帮助孩子应对这种伤害，甚至还站在学校和老师这边，继续对孩子横加指责，最后孩子生命价值越来越低，无法应对现实的挑战，从而厌学，甚至辍学。当然同样这种情况，也有部分孩子还会继续上学，但是他们已经开始对学习失去兴趣，对学习产生的痛苦越来越难以忍受，已经对自己的未来不抱太大的希望，得过且过。
那么老师的哪些言行会伤害到孩子，造成孩子的生命价值降低，从而厌学，对未来感到渺茫，开始自暴自弃，甚至放弃未来的人生呢？首先是批评。一个老师经常性地当众批评一个孩子，作业完不成，书写潦草，学习不努力，反复强调的事总是忘记，简单的事都做不好等等，这些就是批评。当然我知道很多老师批评他的初衷，就是要让他认识到自己的错误。对不起，你误会了孩子做不好很多事情，会有多种因素所致。不是因为你批评他就能做好的，并不是他没有认识到这个问题，而是不知如何解决问题，这是我们老师需要去分析和思考的。所有人做不好同一件事情，要么是他态度不端正，要么是能力不够，要么意志不够，坚持做下去很痛苦，他在逃避，所以达不到老师期待的结果。
其次纠正。比如：发现这个孩子一篇作业错的太多，啪！把作业撕掉，或者直接打一个大叉，让他反复抄写五遍。大家注意啊，看上去老师的行为是要让孩子真正掌握他学的知识。但实际上，因为你的行为是一种纠正，甚至是一种羞辱。所以孩子会感觉到完成老师这种要求的作业是痛苦的，这个过程你的期望完全达不到，反而会让孩子越来越害怕，越来越厌恶，越来越脆弱。然后是否定。什么是否定？你在课堂上不断的指出某个学生这不好那不好，不该做什么，或者哪些事情不对，这就是否定。你在否定什么？表面上看你是在否定孩子这件事没做好。如果你经常性对一个孩子进行否定，对不起，现在已经不是对某件事进行否定了。事不过三，如果你还继续这样做，那么这就是变成了否定一个人。你想想：你对一个手无寸铁的孩子不断地证明他一无是处，他的生命价值必然下降，他的生命价值一旦下降到一定的程度，他就患得患失，脆弱敏感，无法专注。你说你想要的结果得到了吗？你见过哪个孩子是通过反复的否定，他就变得越来越努力，越来越积极，越来越自信的。你举个例子给我听好吗？当然我说的这是从一个人一生的状态来分析啊，不是说你今天骂了他一顿，他就积极向上了，不是这样的，完全不是这样的，作业任务能不能高质量的完成，这件事情一点也不重要。让孩子不要怕学习，愿意面对学习甚至热爱学习，这才是你作为一个老师教书育人的成就，否则都是一种挫败，好不好？
再说打骂，这不用说我们都知道这件事情做错了，对不对？但是现实生活中仍然有很多老师每天都在通过打骂的方式来去惩罚孩子，让孩子为他们做错的事买单。大家注意啊，孩子之所以叫孩子，第一，他做事目标跟成年人不一样，他做事的方式跟成年人也不一样，当然做成的结果跟我们期望的可能相去甚远。如果你觉得告诉他该做什么，他就能做到什么，那对不起，我只能承认你太不懂孩子了，所有孩子都是从不会到会的，他必须要在做这个事情的过程中获得认可和奖励，获得成功的体验，他才会越来越愿意做这件事情，他才会在做这个事情的过程中不断地启发自己，用更多的方式，用更好的形式，发挥聪明才智去完成这件事情。这就是我们老师经常讲的激发灵感，鼓励创新，一题多解，对不对？可是你把这件事情变得那么痛苦，没有一个孩子在这个过程中得到快乐的话，这件事情做起来就越来越难，越来越痛苦，越来越怨恨。最后他恨的不仅仅是这个作业，恨的是你这个人，恨的是学习，恨的是整个学校，甚至是整个人类。所以你知道你的言行意味着什么吗？你知道你的言行会造成什么样的影响吗？再说挖苦。很多老师，他不使用硬暴力，而使用软暴力，对不对？“我们有的同学觉得自己很聪明，怎么这么简单的问题都答非所问呢？”你看看这就是挖苦，就是冷嘲热讽地证明一个孩子不行。说白了这些言语都是一种伤害。其实这种老师他们自己也不知道孩子成长的心理，他们如何去教好一个孩子？
最后是孤立。有的老师怂恿其他的同学，孤立某个孩子，你们不要跟这个孩子交朋友，不要跟他说话，不要给他讲题，这种孩子无可救药，你们谁惹上他，你们自己倒霉。大家注意啊！孩子生下来最早的时候，必须要完成跟父母的连接，父母的连接不好，这个孩子一定会出问题。然后孩子到了小学高年级，必须要完成跟社会的连接。那社会的连接就是必须要有同学认可他，必须要有老师认可他，老师这种做法在干什么？在彻底断掉这个孩子跟社会的连接，是在毁掉这个孩子的生命价值。因为社会化的连接是一个孩子判断自己未来能不能取得人生成功的一个最重要的支持。一个人觉得我没有资格跟别人交朋友，所有人都不认可我，那我没有资格活着了，因为我已经不可能获得成功了。社会化连接已经断掉了，被孤立的孩子即使没有跳楼，没有割腕，至少彻底不相信自己，所以他们可能就回家去了，什么也不做什么也不学，就玩手机，最后就导致整个家庭陷入崩溃。你知道这有多么可怕吗？这已经不是伤害一个孩子，甚至破坏了一个家庭。
厦门比较好的心理咨询机构：我们来看这些言行是如何祸害到孩子的？很多老师，当然很多家长也一样哈，他们不知道这种言行怎么就伤害到孩子了呢？怎么就让孩子开始放弃未来了呢？很多家长都还蒙在鼓里，我现在来分析怎么祸害的?首先你的批评、纠正、否定、打骂、挖苦、孤立，这些都是在证明孩子学习上，这也不行，那也不行，对不对？一个孩子的生命价值就是来自于环境的塑造。老师是他学校环境中最权威的那个人，有力量的那个人，决定了他在学校八个小时的快乐与否。那你对他的这种态度就证明他不行了，就没有希望了，就不可能在学校这个环境获得任何成长了。所以你表面上为他好，实际上你让他开始降低生命价值。还有的是证明孩子人品不好，对不对？动员大家不要跟他交往，然后通过一个作业，一个学习态度，一个无法专注听讲，一个磨蹭，一个课堂讲话，就证明这个孩子人品不好，证明这个孩子一无是处。
真的是如此吗？孩子坐不住，那不是很正常吗？小学低年级的男生绝大多数都坐不住，无论你怎么羞辱孩子，他还是坐不住，可是你的羞辱将对他产生终身的伤害。你想解决的问题一个都没有解决，因为你解决不了，那是孩子的天性。很多老师都不知道孩子成长发展的重要任务就是要到户外去奔跑、跳跃、攀爬，很多老师都不知道女生从小就是要跟大家凑到一起去聊八卦，你越限制他，他越需要。要么这个孩子听你的话，他就彻底整个身心出现问题，开始抑郁。他要么就叛逆，然后不断的被你证明他是个坏孩子。对于这样的孩子来说，就没有一条路可走了，是不是这样？
你说你们这些要求，这些任务，这些评价对孩子意味着什么？没想过吧？证明孩子人品不行，能力不行，断掉孩子跟社会的连接。甚至有的老师不光要断掉孩子跟社会的连接，还要破坏孩子跟父母的连接，对不对？跟父母告状，向父母施加压力，逼迫父母回家去管教自己的孩子。但是你告诉父母怎么去管教了吗？你告诉父母在什么时候去管教吗？你告诉他们用什么明智的方式去管教了吗？你没有，对不对？我相信有些老师恐怕也不见得知道。所以你简单的施加压力其实就是在断掉孩子跟父母的连接，那孩子就成了精神上的孤儿，那这个孩子未来就会出现很多退缩行为，因为他生命价值越来越低，社会化连接断掉了，跟父母的连接也断掉了，这个孩子一生就没有希望啊，他不相信自己有资格活到成年。虽然他想活下去，虽然他父母还在养他，他不相信自己也能获得跟别人一样的成功。虽然他还在努力学习，但是学不进去了，然后就开始课堂开小差，开始慢慢的自我放弃。
你说这些做法仅仅是影响到孩子的学习情绪吗？没那么简单，我跟大家讲，首先你让这个家庭陷入了崩溃的边缘，对不对？家长搞不清楚发生了什么事情，老师把孩子逼迫到厌学厌世、怨天尤人的这种状态。那孩子在父母面前表现出这也不好，那也不好，父母就很绝望，但是他又不知道怎么回事，又不知道怎么去帮助，你说这个家庭是不是就崩溃了。大家都把学习看得那么重，孩子学不进去了，不想去学校了，这家庭是不是就觉得要毁了？多少家庭悲剧是因为老师对待孩子的态度，对孩子成长心理不了解所造成的，所以家庭面临不和谐，促使社会不稳定。因为这样的孩子如果得不到拯救的话，未来他们一定躺平、啃老，没有别的选择。因为他们内心已经给自己判了无期徒刑。你没有希望，你仅仅是活着而已，你干什么都干不成，你没有必要去努力了，谁也不会认可你，谁也不会真正支持你，你完蛋了。所以这样的人他要么就去死，要么就苟且活着。那这样的孩子，他不去创造价值，却在消耗社会的资源，而且到了三十几岁，四十几岁，然后会疯狂地折磨这个家庭，甚至疯狂地去折磨身边的人。你说这不是给社会添乱了吗？不是让国家花更多的资源去维系这个社会的稳定了吗？
所以，为人师，责任重大啊！希望你听到这里，猛然觉醒。你要按规律去对孩子，按规律去育人，那是最简单、最有效的。所以我建议普天下的这种教育者哈，包括老师、父母，都要来参加我们“科学育儿底层思维”的学习。首先你要了解孩子成长中有哪些需求，了解孩子的学习规律，学习是怎么搞好的？是你这样威逼利诱就能搞好的吗？打死我也不信，打死你也不信，对不对？所以一定要了解孩子的需求，避免你做了无用功，你自己很受挫，孩子也很受伤，整个世界也损失惨重。一定要去学习，学习到规律才能事半功倍，才能四两拨千斤，才能真正地去唤醒和激励孩子的潜能，让他们自主学习，对不对？这才最简单、最有效，然后家庭幸福，社会和谐、人生美满。
文转自：陶勇-家庭教育的博客
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