孩子成长需要生命力

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厦门心理咨询-德仁心心理咨询:孩子成长需要生命力

 

今天给大家分享一个真实案例:一个初中学业非常优秀的男孩,到了高中阶段学不进去然后辍学。听完这个案例,你就明白孩子成长过程中什么东西更重要,什么样的教养方式,什么样的因素会导致孩子最终无法坚持完成学业,没能取得学业成功。每天都有家长找我“一对一咨询”,接触到各种各样的案例,有一部分孩子现在出现厌学、沉迷手机、叛逆、情绪障碍、辍学等,但以前他们真的很优秀,是父母的骄傲,甚至是学校的骄傲。那后来怎么厌学了?最后学业失败了呢?听我简单聊一下,然后你就明白了。这个男孩,小学时比较淘气,经常被老师指责他的课堂纪律。当一个男孩在小学的时候坐不住,那也算是正常啊!在这个世界上很少老师能够真正理解男孩为何课堂坐不住,他们特别渴望父母把孩子给盯死管死,然后管得这个孩子没有半点朝气,最后变成一个听话的孩子。他们最喜欢这样的结局。

 

这个男孩在小学的时候调皮,学业成绩一般,到了初二突然就发飙了,也不知道什么原因,然后学习成绩越来越好,当然这个孩子也是越来越开心和自信。所以在整个初二、初三阶段,那简直是众星捧月了。老师们都觉得这孩子了不起,前途不可估量。对于父母来说当然也是很满意。如不出意外,自然就考上一个理想的高中,重点高中,到了高一出现了一个小问题:这个孩子老是抱怨,没有好朋友,偶尔也会与人说话,但是跟这些人玩不到一起,只能是泛泛之交啊,所以他在高一时就开始苦恼。到了高二,成绩就开始下滑了,学不进去了。到了高三上学期直接就去不了学校,呆在家里。在家什么也不干,就天天玩手机,然后早上不起床,晚上不睡觉。晚上通宵玩游戏,玩手机。其实有时玩手机也算是干事,但很多家长认为好像是什么也没干,于是就很苦恼啊!我的孩子初中那么优秀,而且那时还不算特别努力,突然就成绩变好了,而且一切都很顺利。父母对他学习要求不高,他特别自律,废寝忘食地学习。父母又没逼他学习,他怎么到了高二高三就不行了呢?百思不得其解啊!面对这些问题,我们首先要去了解这个孩子。他跟父母的连接怎么样?他跟妈妈的关系怎么样?这个妈妈是一个外企的高管,那肯定思维敏捷,做事雷厉风行。他爸爸是国企的一个普通科员,不上不下,没有太大的成就感,在家里地位也不高。那妈妈身为外企高管,手下有一个团队,承担比较高精尖的项目,所以感觉这个妈妈非常有智慧,领导力很强。

 

这么能干的妈妈怎么会教出这样的孩子呢?要破解这个疑惑,我们必须先回答几个简单的问题:首先我们要分析一下这个孩子,为什么小时候很一般,到了初二成绩变好了?很简单,陶老师经常讲一个孩子成绩好不好,主要取决于他的抽象思维能力,而不是靠这个孩子有多么努力,多么仔细,多么刻苦,或者是他的想象力、专注力,这些都不重要,这些都是一个孩子学习水平的外在表现,不是决定他学习成功的一个前提。就像我经常说一个孩子的自律不是他成功的原因,而是成功的结果。就是一个成功的人,他一定是自律的,但不是因为他自律才成功。

 

这个孩子初二突然学习变好了,只有一个原因,抽象思维成熟了,然后开窍了。在学习上开窍了,这个时候那些古怪的数学原理、物理原理,甚至哪怕听都没听说过,想都没想过的一些自然现象,在数学、物理课上,一学就明白,这就是抽象思维开窍了,然后世界一片清朗,那就是朗朗乾坤。以前可能就是迷糊的呀。开窍,什么叫开窍和顿悟?就是一下子找到了规律,一下子就明白了很多事儿,不用你反复去讲,也不用反复刷题。当然反复刷题也能促进某种程度的开窍,但是它绝对不是开窍的必要前提,甚至在某种情况下可能会让人永远也没法开窍。对于聪明的孩子,刷题可能会提前开窍,但是他刷不刷题,他都迟早会开窍啊!所以孩子到了初二以后,成绩越来越好,然后就名列前茅。这时孩子信心满满。为什么呢?因为我们从小都被灌输一个价值观,那不就是学习最重要吗?如果学习搞不好,你不就完蛋了吗?现在学习搞得那么好,那就前途一片光明,所以这个孩子越来越自信,总是很开心。初二、初三什么毛病都没有,但到高一怎么没朋友了呢?很简单,因为新高一是一个门槛,我经常讲小学一年级,新初一,新高一,有巨大的挑战。

 

第一,人际关系需要重新构建。你过去的优势全部归零 ,重新开始排名。那你以前初中时候是年级名列前茅、众星捧月,可到了重点高中,那谁不是众星捧月过来的呀。所以这时候你的优势就不像初中那么明显了,因为“山外有山,人外有人”。你就不再被某些老师所重视了,再也不是班级中那个引人瞩目的人了。孩子一些本质的问题就暴露出来了。比如:在短时间内没法跟别人建立起这种信任、友好的关系。虽然我们承认这个孩子学习水平仍然很高,因为他毕竟是重点高中、重点班嘛,但他已经不再是年级前几名了,他可能是年级100名,但是在这重点学校,重点班,年级100名,那也是能考985,211的,但是985,211是3年以后的事情了,当下是什么?但是自己的排名很差劲的,所以这个时候他就开始怀疑自己了,怀疑自己为什么学习赶不上别人。

 

第二,其实他的学习水平就是一个真实水平。短时间内没法建立起这种信任、友好的关系,就倍感孤独,觉得自己没朋友。高中阶段的孩子,对于这种社会化交往关系的依赖,那已经到了一种很高的依赖程度了。如果这个时候没朋友或者朋友关系有些疏远,这就是一个巨大的挫败,巨大的人生挫败就会导致一个人没有办法专注学习。那你学习能够一直进步吗?本身你就开始怀疑自己根本就学不进,学不到那么好了,现在再加上你人际压力,你无法专注学习,那不就成绩就越来越差了吗?成绩越来越差,然后到了高二学不进去了,因为努力了没有实质性的进步。

 

第三,一个人在一边努力,然后发现这个效果越来越差的情况下,你觉得他还会努力吗?他肯定会怀疑我这条路是不是走不通了,所以他发现自己无论怎么努力,学不进去,无法专注高效,成绩没有明显的进步,甚至还有退步的可能。那这时就真的开始放弃了,因为一个人他不可能为一件没有希望的事情而长期坚持,这不符合人的逻辑,所以高二的时候就学不进去了。但是那个时候父母不同意他天天玩手机,不同意他不去学校。最后就这样一边哄,一边恩威并施,但是高三实在是学不进去了,那就只能回家。在学校里面这也不舒服,那也疼,死撑着也没有意义,就只能让他回家。

 

为什么必须要回家呢?因为学校里有人际压力、学习压力、有学校的排名、还有繁重的学习任务,你没有半点时间按你自己的意愿,按你自己的方法去实践,所以你逃回家,假装这些事情不存在了。其实他在家里日子也不好过呀!他在家里,想想别人都在努力学习,他什么也没学,其实心里更煎熬。但至少逃避了学习任务,逃避了排名压力,所以他在短时间内能够欺骗自己。我好了,我没压力了,但实际上他根本就不可能真正放松。所以高三辍学在家什么也干不了,这样的家长就会预约我的“一对一咨询”,因为他们一筹莫展。实际上解决起来也蛮简单的。首先这个孩子高二学不进去,是因为他无法专注。人际、学业双重压力把它击败了。为什么别的孩子没有被击败呢?经过我们的分析不难发现:他妈妈强势,妈妈太聪明了,妈妈效率太高了,所以这个孩子在妈妈面前绝大多数不会有对的时候,也不会有成功体验的时候。家庭系统是平衡型的。妈妈太强了,孩子就弱,爸爸就弱;那妈妈跟孩子的连接就断了。

 

我们的“智慧父母训练营”第一课就重点讲孩子的成长需要三大连接,就用这三大连接,就能非常简单的定位孩子的问题,妈妈跟孩子的连接是不可靠的,因为妈妈总是伟大、光荣、正确,这个爸爸水平就显得很差劲了。那爸爸再怎么爱这个孩子,那爸爸的力量传不过去,因为他在家里,没有地位。比如说:我跟一个蚂蚁交朋友,与跟1万个蚂蚁交朋友,没多大区别。可是如果我交了1万个高智商、力气大的同龄朋友,那谁还敢欺负我呀?不光没有人敢欺负我,我未来取得成功太容易了,因为有1万个人会帮我的忙,哪怕我就是去卖书,如果让他们帮忙推销一本书,那一下子就能卖出一万本。所以爸爸的力量就是蚂蚁的力量,蚂蚁能够给一个孩子带来力量吗?这个力量都被妈妈这头大象给带走了,所以这个孩子精神生命发育不全。精神生命发育不全,当然就是你心理年龄很小了,经过我的详细了解,就孩子在日常生活中种种表现,这个孩子的心理年龄,他也就是个初二水平。一个初二的心智水平的孩子,怎么能扛得下高二的压力呢?很难的!所以这孩子扛不住压力那就对了。

 

接下来要重点解决的是三大连接的问题,这个孩子跟父母的连接出现了问题,跟社会化的连接也出现了问题,当然最后他跟内在自我的连接,肯定也连不上的。所以这样的孩子一生都不会有自信,一生都不会有多大的成就。这样的孩子没有力量,没有自信,他怎么能应对人生中未知的挑战呢?所以这样的孩子你不去救他,他以后大概率就是一个躺平啃老,就是这样的一个状态,他不会莫名其妙就有力量了,除非未来遇到一个贵人,这个贵人肯出手帮助他。

 

贵人,这种事情那就是奇迹了,可遇不可求。所以父母必须要做孩子生命中的贵人,你必须要亲自去重塑孩子的生命价值,重新给予孩子这种精神的力量,重新让他能够应对高二高三生活的挑战。具体怎么做?简单来说就是爱他,就是去重塑他的生命价值。具体的做法就按我们“智慧父母训练营”的做法,里面专门有两节课讲解重塑生命价值的方法。如果你的孩子在学习上遇到了困难,学不进去了,呆不下去了,一定不要轻易放弃,也一定不要简单的去纠正他玩手机的这种习性,或者是简单的去纠正他这种不良生活习惯,这些问题都是他生命价值很低,无法应对现实挑战,然后得过且过的一个结果,而不是导致他无法学习的原因。

 

文转自:陶勇-家庭教育的博客

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时间 : 2021-10-15
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