厦门哪里有心理咨询：孩子总是跟家长唱反调
厦门心理咨询-德仁心心理咨询：孩子总是跟家长唱反调
来访者：盼（化名） 女 42岁咨询师：孟怡敏 国家二级心理咨询师盼戴一副黑框眼镜，头发微卷，端庄文静。谈到儿子，她连连摇头叹气。我对儿子很温和，也很尊重他的想法，很少强迫他去做他不喜欢的事，这样的教育方式怎么会培养出如此情绪化的孩子？
和风细雨养儿子
儿子今年12岁，个头比我还高，想到他从一个小婴儿长到这么大，我很有成就感。儿子是我一手带大的，他爸爸在外地上班，十天半月才回来一次，跟我们待不上几天，又匆忙走了，照顾儿子的事根本指望不上他。即使他跟儿子在一起，也没耐心，儿子有什么他看不顺眼的地方，他只会噼里啪啦训斥。我不赞同他这种教育方式，太简单粗暴，对孩子的伤害太大。自从儿子出生后，我经常看一些育儿方面的书，书中讲道，父母要经常陪伴孩子，对孩子要给予和风细雨式的教育，要跟孩子讲道理，多包容孩子。我很赞同这样的观点。所以，在教育理念方面，我跟爱人截然不同。因此，我俩经常起冲突。他说我太纵容儿子，把孩子惯坏了。我说他不懂如何教育孩子，还瞎掺和。我们谁也说服不了谁，好在他不经常在家，怎么管孩子由我说了算。前段时间，孩子出了问题。从六年级下学期开始，他死活不想上学，我怎么劝都没用。我这么重视教育，怎么会教育出一个不想上学的孩子，难道是我的教育方法有问题？
儿子发火收不住
孩子不想上学之前，发生了一件事，让他的情绪爆发了。那天下午上课，老师为了活跃课堂气氛，让孩子们互相说彼此的优点。一个同学指出儿子的优点后，又说孩子有点儿像网络小说里的某个恶魔，惹得同学们哄堂大笑。儿子一听，虽然心里不高兴，但因为在课堂上，没好意思发火。到了课间，他越想越生气，跟那个同学大吵起来，同学觉得只是一句玩笑话，他太小题大做，简直莫名其妙。可是儿子不依不饶，情绪越来越失控，同学见状，只好跟儿子道歉，此时，儿子已经到了情绪爆发的最高点，他歇斯底里地大喊：“我不接受你的道歉！你说啥我都没听见！我要让你爸妈来给我道歉……”儿子嚷嚷得整个班都上不成课，老师劝不住，只好给我打电话。我赶到现场，儿子情绪失控的样子和在家里一模一样，他大声哭喊着，哭一会儿喘一会儿气，好像在积蓄力量，等有力气了，又继续哭闹。我让他跟我回家，他不回，我也很无奈。我知道儿子的脾气，他通常情况下要持续一两个小时才作罢。我跟老师说明情况后，老师让其他学生提前放学了，我在教室里陪着他，等他的情绪一点点平复。
寸步不离陪儿子
儿子9岁以后，经常出现情绪波动很大的情况，每一次情绪爆发都要持续很长时间才得以缓和。爱人看不惯，说都是我惯的，但是我觉得我对待儿子的态度没问题。比如那一次，我们一家人准备出游，要早起，儿子赖在床上不起，爱人冲他大吼：“你要是想去就马上起床，不去拉倒！”爱人的强硬方法一点也不奏效。我立马制止他：“孩子想多休息一会儿不是很正常吗？我正催他呢，你插什么手啊？”儿子见有我撑腰，立马开启了哭闹模式，持续了一个多小时。本来一家人计划好的出游，因为爱人埋怨我，我指责爱人，儿子哭闹，导致大家都没了心情，最后只好取消。我一直贯彻育儿书上写的“要多陪伴孩子”的理念。儿子上小学时，他下楼跟小朋友们玩，我会陪着他；他跟小朋友发生冲突，我会及时制止；他磕了碰了，我会及时出现，给他安慰。我还懂得接纳孩子的情绪，做一个开明的妈妈。儿子在家哭闹，我从来不会不允许他哭，反而接纳他的情绪，坐在他身边，一直陪着他，让他哭个够。儿子吃饭能吃两个小时，我就在他身边看着他，让他慢慢吃，从不发火。他写作业不管写多久，我都陪着他，他不会我就辅导他。我对儿子的陪伴几乎是寸步不离。
儿子受挫不上学
我这么爱他，包容他，他还跟我对着干。比如，我做好饭菜摆上桌，他一看桌上摆的是牛肉，当即不肯吃饭。我说牛肉有营养，要多吃牛肉，他偏要吃猪肉，说牛肉不香。我说玩游戏只能玩30分钟，他偏要玩两个小时。他经常一回家就把自己关进屋里，我想进屋看他在干啥，他吼着让我别烦他，我要是强行进入，他就大发脾气，甚至粗暴地把我推出来，或者喊着要跳楼。和同学发生那次冲突后，孩子变得郁郁寡欢。该上学了，他磨蹭着不想去，或者上半天课就请假回来，辅导班的课也不上了。后来他彻底不想上学了，说没人理解他，没朋友，不开心，不想去学校。我对儿子很温和，也很尊重他的想法，很少强迫他去做他不喜欢的事，这样的教育方式怎么会培养出如此情绪化的孩子？我真是百思不得其解。阳光心理首席咨询师对此案例做出点评：父母是孩子情绪最重要的影响因素，是孩子第一任情感老师。童年时亲子互动的方式，决定着孩子与外部世界互动的方式，也决定着孩子如何管理自己的情绪。所以为人父母者，要高度重视亲子互动的质量和情感交流的方式。很多家长认为，小时候养成的行为习惯非常重要，3岁看大，7岁看老，如果不及时纠正孩子的“坏习惯”，后患无穷，所以在与孩子的互动过程中，把注意力高度集中在纠错上，不停地批评纠正。家长往往没有意识到，自己对孩子的“高调”纠错，无形中破坏了孩子自我学习、自我纠错的本能。与父母的不信任相对应，孩子往往不能信任自己，缺乏自我判断的能力，事事需要父母的首肯，内心缺乏自我肯定，遇到不顺心的事往往缺乏承受与缓冲的能力，容易自责、懊恼、发脾气，就像案例中盼的儿子那样。
厦门哪里有心理咨询：每一个孩子都是在被接纳、被肯定的环境下，慢慢形成安全感、自信和自尊的。当孩子犯错时，家长要学习透过事情的表象去理解孩子内心的愿望与情绪，比如画画不好就撕纸，打自己头；下棋输了，就大发脾气。从这些外在行为表现上，我们要看到孩子希望把画画好、希望去赢得这盘棋的心理，这是好的动机与愿望，值得每个家长尊重。孩子缺乏的是面对失败的承受能力，不能承受不如愿而情感爆发。家长要认识到在受挫时，孩子启动的是一贯的自我否认机制，他们缺乏自我肯定的经验与能力去缓冲受到的打击（比如盼的儿子）家长在开始批评孩子前，一定要学会保护孩子在发脾气背后的正面行为动机，告诉孩子，在爸妈看来，他希望赢是好的愿望。这个时候，孩子需要的不是家长的责怪和对他情绪的否认，也不是以接纳孩子情绪为幌子，对他的行为不置可否，这样不能实现有效的沟通。孩子需要从父母那里学习如何去承受不如意，如何在不顺心时保持平和的态度，如果此时家长一味指责批评，或者回避问题，这意味着面对孩子的发脾气，家长已经不能很好地驾驭自己的情绪了，没有为孩子提供好的行为模板。很多时候亲子互动的方式所传递的信息比沟通的内容更具有影响力。在良好行为示范的前提下，等待孩子情绪平息后，再与孩子交流，肯定孩子的良好动机，一起讨论比发脾气更有效的情绪表达方法，帮助孩子练习新方法，教孩子学会在感到愤怒、委屈、懊恼时用语言表达自己的心情，让孩子亲身体验到发脾气这种不良情绪表达方式可以慢慢地被淘汰掉。
文转自：洛阳心理师蒋庆伟的博客
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