鼓励对孩子的重要性（上）
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：鼓励对孩子的重要性（上）
暑假带孩子去新加坡参加钢琴比赛的时候，我们也去了美术馆看展，印象很深的是那里有一个玻璃栈道，里面用了一些视觉效果让你如临深渊。孩子们邀请我去栈道上跑一跑，他们跑得可快了，一点都没有任何顾虑，可是我就是迈不出第一步，透过那个玻璃窗我看到的景象，哪怕我理性上知道这一定是“安全的”，但是我内心的恐惧已经拽着我迈不出步伐了。我听到孩子们在栈道另一头向我喊话：“妈妈，勇敢点，来啊，别怕！”……我内心其实反而是觉得沮丧的，我明明那么怕，孩子们你们都没看到吗？（捂脸）所以前段时间，当社群里的妈妈发给我看这个视频，让我“点评”一下时，我脑海中立刻就浮现出我在栈道前哆嗦的样子。哪怕是已经30岁的大人了，但是那份恐惧和不被理解的沮丧，还是依旧存在的。想起那天晚上我跟孩子们聊了栈道的时候，我明确跟他们说了我内心的沮丧后，孩子们才恍然大悟，“啊，鼓励也会有不合适的时候啊？”的确，这跟我们印象中的不一样，我们时常认为生活需要勇于表现，发挥出自我应该有的水平，也要全力以赴，我们这样子要求自己，有时候也会潜移默化地如此鼓励孩子，但有些鼓励，无形中也是在不断施压。鼓励是把双刃剑，用得好能让孩子感到温暖和支持，用得不好就给孩子增加枷锁和包袱。生活中如何做才好，我今天来跟大家说说这个话题。
恰当的鼓励得循序渐进
恰当的鼓励得循序渐进，意味着我们也得学会如何拆解路径，让孩子有勇于接受挑战，并且能迎难而上的扶梯。儿童发展心理学家维果茨基有一个研究就说的很通透，实际上能够给孩子最好的成长动机的，不是把孩子推出去，鼓励孩子独立去完成所有的任务，而是父母愿意在孩子身边，辅助孩子的成长。在孩子遇到困难时，及时给予恰当的指导，使孩子最终能战胜困难完成任务，那么这些孩子在成长过程中，面对挑战会感到更舒服，迎接挑战的动机也会更强。他定义这个最能激发潜能、帮助学习的区域叫“最近发展区”，我新书《教养力》里就专门跟大家讲述了这个方法的实际应用。我跟大家简单再说一下，配合这个概念有“脚手架”理论，通俗来说，当孩子处在最近发展区的时候，我们可以通过从陪伴到逐渐放手的方式，来协助辅导孩子，就像搭梯子一样：I do（我做）We do（我们做）You do（你来做）以我们都关注的“吃喝拉撒睡”来看，当孩子小的时候，你会发现孩子最在乎的事情大部分都是我们口中的“小事情”，比如孩子想要自己收拾玩具、玩水、把积木拆了叠、叠了拆，这些事情都是属于孩子可以自己做的范围，那就是“I do”（我做），在这个区域里，我们要放手让孩子去探索，直到孩子在这些过程中遇到了“瓶颈”。
“We do”（我们做）适用于当孩子接收到更难的挑战任务时，我们可以通过这个一起行动的方式，让孩子可以体验到升级闯关的乐趣，并体会到自己一直在成长并自我。一个能对自己的生活和学习状态有更多话语权的孩子，抗挫能力也会更高。等孩子迈过了这个挑战，重新进入一个自己能驾驭的区域时，你会发现孩子通过分析形势发现一个解决办法或者找到一个答案后，他头顶上就像亮起了一盏灯。我们把这种情况命名为“认知灯泡体验”，那就是突然之间，孩子大脑里打开了一盏灯，意识到“我懂了”，这个时候我们又可以回归到“You do”（你来做）的领域里，为孩子创造更多“认知灯泡体验”的机会，这更有助于增强孩子的自信自立。比如如果你要教会孩子完成一项复杂的家务活，你需要把任务进行拆分，一个步骤一个步骤地告诉孩子，孩子完成了第一个步骤，再告诉孩子第二个步骤要做什么，孩子完成了第二个步骤，再告诉孩子第三个步骤要做什么等等，这个过程都是很好的示范。
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