如何做个懂艺术的家长（下）
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：如何做个懂艺术的家长（下）
高反应性
关注要适度
在婴儿期，家长要跟孩子建立安全型的母婴依恋，其中一条就是要敏感、有高反应性。但是，这个高反应性并不意味着要随时关注互动，而是：在孩子需要时互动，当你看到孩子把脸躲过去想自己待一会，你就要停止互动，这才叫高反应性。而造成不安全型母婴依恋的一个因素，恰恰就是妈妈给了孩子过多的刺激，导致孩子要用回避来自保，久了，就成了回避型母婴依恋。对于幼儿，也是一样。有时，你不回应他，恰恰是“高回应”！我女儿在做手工，遇到挑战，自己嘀咕，这时我绝对不会插嘴上阵，因为，通常过几秒她就会惊呼：“哎呀！有办法了！”所以，对孩子的关注和回应，需要适度，并非越多越好。过多的关注和回应，就剥夺了孩子自己尝试和感受的机会、让他的生长空间变得更狭小，也给了孩子更多的压力。在家里，妈妈从孩子出生起就悉心照料，这样很自然的结果就是——孩子是妈妈、乃至全家的中心。随着孩子逐渐长大，家长要及时调整生活重心，比如，要记得对自己父母的敬重、记得保养自己的身心。并且，孩子也开始懂事了，他也要看到家庭的结构、每人的位置。他要知道自己是家里大人都关爱的一员，但并非中心。
适时引导
独立思考与教养的实施
很多家长希望孩子能独立思考，怕孩子成为完全听话的乖孩子，同时，家长又在想，怎样才能让自己的教育生效。孩子与家长的关系是动态的，听话与否、听话多少，这都是随着孩子的认知能力的发展，而不断变化的。比如，一岁半、两岁以下的孩子，不论你怎么想，他自己是渴望听父母的话的，他本能地希望自己的行为，得到父母的认同和赞许。当然他有时会试探你的底线，跟你玩违规的游戏，但总的来说，你可以用自己的态度，引导他有更好的生活习惯和行为规范。两岁多的孩子，似乎永远在说“不”，这也并不表明他是不听话的孩子，只能说明他渴望他的成长得到你的认可。当你认可他，给他一些选择和空间，那么，他尽管表面在说“不”，实际上也依然在听你的话。对这么大的孩子来说，依恋关系使得——听你的话，让他感到幸福、安全。再大一些，随着你平时跟孩子聊天、遇到事情一起商讨，孩子逐渐明白以下结论：
不同的人想法不同，有事可以一起商讨
大部分事情家长说的算
因为实践也证明了家长的决定常常很有道理，值得他信任。
孩子的意见也有价值
因为你当真把他的意见考虑进去了，他自己的一些事情，他也有机会自己决定。如果孩子能有这些结论，那我觉得这就是比较健康的亲子关系的状态。孩子上幼儿园了，偶尔他会跟你聊老师的言行，你们随时在路上、在饭桌上、在睡前聊几句，通过你的反馈，孩子应该明白，老师不是绝对的权威，老师也会说错话做错事。我女儿在5岁半多的时候，有时回家跟我说，老师今天说了怎样的威胁的话，结果老师没有真的去做，老师这么说不对，又威胁、又说谎了。我说：“是，不应该那样威胁，做不到，又成了说话不算数。”在此基础上，在她能判断对错的基础上，这时，可以逐渐引导她，努力去理解老师的难处，支持老师的工作，鼓励她想更好的解决办法。当然这是更高一个层次的要求，这需要孩子的认知水平展到位。所以对此我说的不多，她知道就行，或许她要再大一些，才能真的做到。平时告诉她，对老师要尊重、感恩。等孩子以后上小学、中学，那么家长跟孩子间，又是另一样的互动状态：有更多协商、分享，各自有更大空间。所以，看看上面像阶梯一样的这几层，可见，这不是简单的听话、不听话的问题。这只是——孩子随着认知能力的提升，对事情的理解逐渐深入、全面的过程。在这个过程中，孩子学习去思辨、判断、协商，学习信任与服从、尊重与理解。这个成长历程，有我们一路陪伴！
小结，爱与尊重
或许，所有这些，并不只是度的问题，而是，我们要学会怎样去爱孩子，要从认知上去改变。改变我们对快乐的误解。我们的目标，不是要让孩子时刻都在快乐。所有的弯路、挫败、失望、被拒绝、无法满足、无聊、适度压力、负面情绪……都有价值，都值得珍视。改变“爱就是呵护”的理解。爱是接纳、关注、尊重另一个生命。所以，爱也是不越位不侵犯不剥夺。要给孩子机会，把他放在主动的位置上，让他通过直面生活来成长。我们都不是完美的家长，也无需做完美的家长。我们不必拿着刻度尺，小心地测量。我们也不是在走钢丝，战战兢兢左右摇摆。我们只是拉着孩子的小手，一路向前同行！途中，有平坦有磕绊，有晴天有风雨，我们跟孩子一起享受阳光、体验风雨，一起跺掉鞋上的泥土，欢笑着、憧憬着，继续上路。我们诚实于自己、诚实于这个世界。在有缘跟孩子同行的时光里，用真心来陪伴。这——就是教养的艺术吧！
有要求
公共场所的行为规范
有位妈妈问我，孩子4岁多，去小区会议室看电影。孩子中途说坐着看不清，要站椅子上看，但挡后面人，妈妈不让，孩子哭闹，妈妈给带出来，讲道理，再进去，还是哭闹，再出来，回家。家长问：当时应该怎样做？孩子为什么这么任性、霸道？我回复：家长这样做可以，回家等情绪过了，跟孩子回顾总结一下。倒不能因此就说孩子任性霸道，只是她需要更多这类经历，来学习行为规范。外出前，家长应该事先多了解具体情况，以便跟孩子讲清有关注意事项。平时，要随时指出行为的界限，比如：有些地方不能大声喧哗，地铁不能吃东西，坐车不能乱踩乱蹬，去别人家做客不能在沙发和床上乱蹦，不能不经同意随意翻别人东西……如果家长能坚持这样给出界限，孩子就会有这种意识，遇事往往会做得比较好。另外，如果家长知道，即将面临的事件会有些挑战，那就要多考虑孩子当时的具体状态，他的各种生理、心理油罐指数如何。酌情补一补，可以帮孩子更顺利应对。
作者：罗玲
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