孩子与家长共同成长（下）
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：孩子与家长共同成长（下）
案例分析：孩子取得的成绩并不是为了自己，而是为了满足家长的需要。那么孩子的口是心非究竟从何时开始，就学会了看大人的脸色行事！其实孩子都有本能的反应，比如说对于1-3月的宝宝来讲，自己玩得很开心，但是当她看到妈妈伤心哭泣的时候，然后宝宝就会突然的安静下来，这部分是有感应的存在性。关系的感应，虽然宝宝在出生那刻脐带会剪断了，但是宝宝的心里状态还是和妈妈在一起的，而且心有灵犀。她始终能够感觉到妈妈的反应不正常了。在最早的关系里边和妈妈的关系会形成这种感觉。在这个过程当中，最重要的是当我们想去和孩子聊天的时候用什么样的方法比较好？怎么去跟孩子沟通？我们应该不带着答案是最好的沟通方式。比如说刚开始发现孩子的概念你不认同，但也先不要着急去下定论，因为当你否定孩子的时候，你无法得知他内心中真正的想法。
父母在跟孩子的关系里有两个重要的原因：第一个叫接得住，接得住孩子的情绪，接得住孩子想你表达的方式与方法；第二个叫控制得住，控制得住自己的状态，不要强压着情绪，而是真正的消化情绪。比如说孩子跟你提要求“爸妈，我不想去上学”，其实这是孩子暂时的想法，不会坚持很久，可能是遇到了困难，如果爸妈感受孩子的感受，和他聊聊，倾听他的心声，问问发生了什么事不开心？可能孩子就愿意和你讲原因了。
案例建议：上周有个十岁男孩出现厌学，当谜题解开时，他又重新回到了校园：小明是小学四年级的学生，学习成绩一直很优异，在班级里当班长。谁知暑假过后小明突然不想去上学了，总是装病难受。爸爸妈妈十分担忧，便带小明来看心理医生。起初小明并不愿意和我敞开心扉的聊天，而是低着头，噘着嘴的沉默。为了让小明放下对我的介怀，我引诱他摆沙盘，做游戏，最后小明终于向我吐露内心的秘密。事情是这样的：小明觉得同学们喜欢捉弄他，很不尊重人，为了感受孩子的感受，我回应小明：“听起来似乎是同学捉弄了你，让你很不开心，能和我讲讲都发生了什么事吗？”。小明开始认真描述学校里他跟同学发生的事件，为了让小明用放松心情来看待整件事，我建议他摆沙盘更能形象的体现出问题的所在，小明摆着摆着自己就从困境中走出来了。原来同学们并没有捉弄小明，而是和他闹着玩呢，也可以叫“推搡”。从这件事的整体来看，我们不难发现现在的孩子和成年人都太缺乏心理营养了，有人愿意倾听你，你有一个去跟别人讲论的独立空间和值得信赖的关系，同时你也愿意倾听别人。当我们在彼此的营养当中有关系滋养的时候，你们的关系也变得不一样了。
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