厦门心理咨询1-2岁宝宝的培养
家长在培养宝宝智力的时候，会给宝宝看一些书，书的选择是很有讲究的，既要美观、耐“折磨”，又要让宝宝有所收获，所以选择适合宝宝的图书还真的很有讲究。
易于操作对于宝宝看的书要求是很高的，尤其是书的设计更要经得起孩子翻阅、操作。不但要可以让宝宝随意抓、挠、咬、啃、和挤压;还要不怕撕、不怕水;更要求能让宝宝容易翻阅，尺寸大小适中让宝宝容易拿握。建议家长选择布书、硬纸壳或者塑料等材质的图书。
可供探索宝宝有本能的探索意识，所以要允许他们探索书的外形构造、操作方式等。家长应该尊重孩子对书的探索需要，比如宝宝想一直翻书，想重复听某一本的故事等。还可以利用具有玩具形态的感官书、翻翻书等。让宝宝从“玩”书中去了解书是什么。通过阅读不同材质、形态的书，可以引起宝宝对书的好奇和探索。
能够参与感官是幼儿认识自我和世界的主要管道，他们擅长透过看、听、触摸等动作，来学习新的和反应知道的事。因此书的特质，最好是让孩子“能够参与”。像可以摸到毛巾触感的感官触摸书;必须打开小翻页来完成阅读程序的翻翻书等，都可以让孩子做“动作的参与”。有些书的内容描述，非常接近孩子的生活经验;有些书则可以让孩子做“语言的参与”，孩子都能从中有所获得。
能够指认宝宝喜爱的往往是那些他们能从中指认、体会和看见自己的书。就像穿衣服一样，刚刚好的衣服，穿着既舒适又漂亮。作为父母，应该选择适合宝宝年龄的书，让他们既能了解、有感受，又可以操作。
也许有些宝宝过了这个年龄段就没有兴趣去看书了，可是这是宝宝开发智力或者也可以说是阅读的开始，去引领他们获取书中的乐趣，也算得上是宝宝的一段美好回忆。
宝宝到了1岁左右，家长面对书店里种类繁多的幼儿读物，可能开始困惑：究竟该选择什么样的书才最适合宝宝呢？
1、内容简单易懂的，牢固、不易撕坏，图画色彩鲜艳，还能与孩子产生互动的书。
2、一本简单的、每页上只有一两个字或单纯图画的书，最容易让宝宝明白、学习其内容。父母只须简单地教宝宝来认认每页上画的是什么就行了。
3、有故事情节的书，当宝宝大约22个月时，再读也不迟。
小提示：给宝宝阅读时，要注意宝宝的反应，如果宝宝没有准备好坐下来听一个完整的故事，或还没明白当下那页的图画是什么，那父母就要根据他的反应来灵活地调整阅读速度。
1～2岁孩子的阅读行为发展
幼儿是用整体的方式在学习，而与阅读有关的学习也和孩子当时的动作、语言、认知、社会能力息息相关。在动作能力方面，一岁儿最得意的事情便是会走路了，随着肌肉控制的成熟，相较于婴儿时期，他们在共读时扮演了更主动的角色，例如会自己到书架或书篮去取书，要求大人读给他听；或他也喜欢自己翻书、假装唸书；甚至还只是喜欢把书本搬来搬去。所以，书和玩具都是这阶段孩子游戏时不可缺少的玩伴。
一岁儿在发展上的另一个重要里程碑，则是会说话了。一岁半左右是孩子命名大爆炸的时期，他们非常喜欢指名认物，喜欢重复父母的读的字词，例如「蝴蝶”、「花”，还会乐此不疲的指认书上图画和实际的物品；而且当一本书听了很多次之后，一岁多的孩子还可以在父母唸到一半时，说出接下来的词汇。
如何为1～2岁的宝宝挑书
根据上述的发展特质，父母为1～2岁宝宝挑书时，可从以下的方向来选购：
1.衔接玩与读的玩具书
玩具书的形式十分多样，包括触觉书、翻翻书、拼图书、有轮子或不同形状的书，这些书的设计都是引发孩子对书的兴趣，并从动手学习中亲近书本。玩具书有为不同年龄而设计的，较精致的立体书是经不起幼儿的摧残的，因此在为孩子选购玩具书时，必须注意书的材质是否耐用，例如书中小翻页的连接处是否面积够大；同时，父母自己也需调整心态，玩具书本来就是要让孩子动手探索的消耗品，不需要太过保护图书。
2.可练习心象的翻翻书
根据皮亚杰的理论，一、两岁的孩子正在发展物体恒存概念，也就是即使物品不在眼前，孩子仍能在心中呈现物品的形象，这样的能力发展，让此阶段的幼儿特别爱玩躲猫猫（反覆遮脸又露脸的游戏），也爱读翻翻书，因为每次打开物体都在那儿的过程让幼儿能不断验证自己的能力。
3.开始介绍纸页书
一岁的头几个月，硬纸书和玩具书仍是共读时的重点，因为这时期孩子对书的探索程度，够坚固的材质是不容易损坏的。一岁半之后，一般的纸页书也可以介绍给孩子了。可是，一开始孩子在尝试翻书时，常不小心撕破书页，这无意的动作，却容易引发了幼儿撕书的兴趣。对于这样的行为，父母请以平常心对待，只需教导孩子对书的尊重，及告诉孩子书撕破就没有故事可听了，再和孩子一起用胶带把书页黏好即可。
4.图文能充分配合
此阶段的幼儿以为爸爸妈妈说的故事是从图片来的，当他们在听故事时，读的是图，完全忽视那些黑压压的文字线条，例如他们会拿没有文字的图画书，叫父母念给他听。因此，在这个阶段，为孩子选择的书，需注意的是图片是否有很好的叙事功能，并且能与文字充分配合。
5.语句重复、文字押韵
由于一岁半到两岁间是孩子学习单字的时期，因此指名认物的命名书仍是最适合此阶段的共读的书。两岁之前，幼儿已经开始会用两个字词组成句子，也开始可以对书中描述物体的细节感兴趣，选择文字押韵、故事语句重复的书，有助于孩子记忆书中的句子，加速孩子语言能力的发展。
标题:推荐给1-2岁孩子的图画书 。
